单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三单元 比 例课题一 比例的意义和基本性质 第1课时 比例的意义龙陵县象达乡中心小学:求下面每个比的比值:2.8 : 7 2 : 0.8 0.36 : 0.9 :2.8 : 7 = 0.36 : 0.9 ====
六年级数学下册(RJ)教学课件 第1课时 比例的意义 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质一、新课导入请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说一说什么叫做比?举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。 二、探索新知国旗长5m,宽 m国旗长24m宽16m国旗长60cm,宽40cm国旗长24m,宽16m。国旗长60cm,宽40cm。 操场上的国旗:教室里的国旗:24:16=60:40=国旗长2
第1课时 比例的意义 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质一、新课导入请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说一说什么叫做比?举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。 二、探索新知国旗长5m,宽 m国旗长24m宽16m国旗长60cm,宽40cm国旗长24m,宽16m。国旗长60cm,宽40cm。 操场上的国旗:教室里的国旗:24:16=60:40=国旗长24m,宽16m。国旗长60cm
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六年级数学下册(RJ)教学课件第2课时 比例的基本性质 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质例如: 24:16=60:40组成比例的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。内项外项一、新课导入 计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下,你能发现什么?(1)24:16=60:40 24×40=96 16×60=96(2) = 3×15= 5×9=359
第2课时 比例的基本性质 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质例如: 24:16=60:40组成比例的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。内项外项一、新课导入 计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下,你能发现什么?(1)24:16=60:40 24×40=96 16×60=96(2) = 3×15= 5×9=359154545在比例里,两个外项
第一课时 比例的意义和基本性质教学内容教材P32-34教学目标1理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例各部分名称2培养学生主动参与的意识和主动探究的精神培养生观察分析推理和概括的能力指导并发展生的有序思维教学重难点重点:理解比例的意义探究比例的基本性质难点:探究比例的基本性质和应用意义判断两个比能否组成比例教学过程教师活动学生活动设计意图一旧知铺垫(小黑板出示)二教学比例的意义1创设情境激
六年级数学下册(RJ)教学课件第3课时 解比例 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质一、新课导入这节课,我们就要继续学习有关比例的知识,就是解比例。 根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。二、探索新知法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10这座模型的高多少米?2x∶320=1∶10
第3课时 解比例 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质一、新课导入这节课,我们就要继续学习有关比例的知识,就是解比例。 根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。二、探索新知法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10这座模型的高多少米?2x∶320=1∶10,你能试着计算出来吗? 解:设
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