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2015年教师招聘《教育心理学》复习大纲四相关推荐: 教师招聘考试题库 2015辽宁教师招聘最新招考资讯第三章 学习的基本理论第一节 学习的实质与类型一学习的实质与特性(一)学习的心理实质1概念:广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化这一定义说明:①学习表现为行为或行为潜能的变化②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的③学习是由反复经验
第四章 学习动机第一节 学习动机概述一动机及其功能1动机:引起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力2功能:激活指向强化二学习动机及其基本结构1学习动机:激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并使行为朝向学习目标的一种内在过程或内部心理状态2组成:学习需要 学习期待(1)学习需要与内驱力:认知内驱力自我提高的内驱力附属内驱力(2)学习期待与诱因:3种类:①高尚的动机与
2015年教师招聘《教育心理学》复习大纲九相关推荐: 教师招聘考试题库 2015辽宁教师招聘最新招考资讯第七章 技能的形成第一节 技能的概述1定义:技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式2特点:①技能是通过学习或练习而形成不同于本能行为②技能是一种活动方式由一系列动作及其执行方式构成的属于动作经验不同于认知经验的知识③技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身客观法则的要求不是
第八章 学习策略第一节 学习策略概述1定义:学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案.2特征:①是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的②是有效学习所需的③是有关学习过程的④是学习者制定的学习计划有规则和技能构成3分类: 认知策略元认知策略资源管理策略第二节 典型的学习策略一认知策略(一)复述策略1定义:复述策略是在工作记忆中为了保持信息运用内
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