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  20有的人教案示例　　【教学目标】　　1.能有感情地朗读诗歌培养鲜明的爱憎感情懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必将灭亡的道理　　2.了解本文运用的对比手法体会这种手法运用的好处　　【教学时间】　　1课时　　【教学过程】　　一谈话导入揭示课题　　1.同学们通过本组课文的学习我们对鲁迅先生有了比较深刻的认识在《我的伯父鲁迅先生》一文中我们得知这一伟人于 1936年10月19日不幸病逝但他的

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  20一面一阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落回答下列问题：1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌但由于距离光线明暗状貌也就不一样第一次是站在＿＿处光线 ＿ 而人物形象模糊只作了＿＿ 的描写这是鲁迅先生外貌的＿＿景第二次站在＿＿处光线＿＿因而人物形象刻画得＿＿细致这是鲁迅先生外貌的＿＿ 景2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿_________3.第二次有两

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  20有的人??????????学校? ??????? 学科导学案 学案编号：?授课教师授课时间学生班级小组课 题20有的人课 型自读课文课 时1课时学习目标1理解诗歌深刻的内涵了解诗歌中对比手法的运用2能正确流利有感情地朗诵这首诗3品味诗句语言领会对鲁迅先生崇敬怀念的思想感情树立正确的人生观学习重难点重点感悟诗歌的内容难点体会运用对比手法的好处知识链接　1了解鲁迅的

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