相关文档

• 信息技术与数学学科的整合.doc

  信息技术与数学学科的整合单位：台前县侯庙镇张楼小学 ：姜亚丽 ：15936716220摘要：二十一世纪是信息化横行的时代 以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展 正在日新月异地改变着我们的生产方式生活方式工作方式和学习方式数学是抽象性逻辑性很强的一门学科根据新课标的要求作为从事数学教育的工 能合理运用信息技术使学生更加顺利地从形象思维向抽象思维过渡我们要努力实现用信息技术的手段辅

• 信息技术与小学数学学科的整合.doc

  信息技术与小学数学学科的整合 运用新颖先进的现代教育技术为小学数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台那么如何在新一轮的课程改革中实现信息技术和数学教学的整合下面谈一些我的看法　　一利用信息媒体强大的信息承载功能满足学生多样化的学习需求　　多媒体技术与网络技术可实现对小学数学教学最有效的组织与管理它们管理的信息不仅是文字而且还包含图形图像声音视频等媒体信息通过这些载体可以在极大程度

• 信息技术与学科整合.doc

  #

• 信息技术与学科整合.doc

  信息技术与学科整合——古诗教学心得信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术信息资源信息方法人力资源和课程结构课程内容课程资源以及课程实施等融合为一体从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标方法和评价手段共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法整合有利于激发学生学习的兴趣诗是抒发诗人情感的而感情又一定要通过形象构成一种意境然后借助语言文字表达出来因此诗歌是十分注重形象描绘的所谓诗中有画

• 信息技术整合与数学.doc

  信息技术整合于数学教学的实验研究课 题 实 施 方 案一研究背景21世纪是信息化社会知识经济时代21世纪的公民面临着更多的机会与挑战他们需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择和判断必须具有一定的收集与处理信息作出决策的能力同时能够有效的表达和交流（《义务教育阶段国家数学课程标准·征求意见稿》）因此从一定意义上说收集处理信息的能力是人的生存需要为了应对信息时代人才转型（由知识型人才转

• 小学信息技术与学科整合.doc

  小学信息技术与学科整合课题研究国家级成果奖国家级成果奖（教学论文评比）类别内容主办单位奖次日期论文获奖陈士云把多媒体技术融入数学中国教育学会一凌新华饶阳红浅谈如何构建和谐的小学数学中国教育学会三叶保红王侯宇浅谈目标导引下的自主学习中国教育学会二沈海涛刘家兵探究小学低年级数学应用题教学中国教育学会三凌新华浅谈如何培养学生自主学习中国教育学会二侯建岚侯建玲培养学生质疑能力的探索与实践中国教

• 浅谈信息技术与小学数学学科的整合.doc

  浅谈信息技术与小学数学学科的整合2006-12-31??来源：芜湖教育信息网 【摘　要】21世纪是信息技术占主导地位的世纪信息技术的飞速发展对教育产生了巨大的影响并给未来社会带来巨大变革以计算机和网络为核心的现代技术与传统的教学媒体有机结合的辅助教学正走进构建起新型的教学模式正以其鲜明的教学特点形象生动的教学情景使教学形式更加多样化带给学生足够自主的空间足够活动的机会本文就信息技术教育与

• 信息技术与数学学科整合的教学设计.doc

  信息技术与数学学科整合的教学设计(一)知识与技能　　理解单项式及单项式系数次数的概念能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系(二)过程与方法　　1．在经历用字母表示数量关系的过程中发展符号感　　2. 通过小组讨论合作学习等方式经历概念的形成过程培养学生自主探索知识和合作交流能力(三)情感态度价值观　　1.通过丰富多彩的现实情景让学生经历从具体问题中抽象出

• 也谈信息技术与数学学科教学的整合.doc

  也谈信息技术与数学学科教学的整合随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展信息技术与教学的整合以成为 必然的趋势教学已经从单纯的传道授业解惑逐渐发展为自主合作探究的学习模式对于数学来说它是一门抽象性较强的学科那么怎么把它转变成生动．有趣．直观性强的学科就成为数学教师共同的焦点问题这就要求我们在教学中要充分发挥信息技术的优势为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具优化我们得数

• 信息技术与学科教学整合.ppt

  信息技术与学科教学整合一信息技术与学科教学整合的方法(一)将信息技术以辅助工具的形式与学科教学融合 当信息技术最初引进教学时其基本的表现 形式就是作为教师教学的辅助工具在教学中教师利用课件形象地呈现难以理解的内容清楚地显示讲解的结构一信息技术与学科教学整合的方法(二)将信息技术作为学生的认知工具融入学科教学系统的各个要素中 在教学中信息技术