找规律 教学目标:1.使学生通过观察实验猜测推理等活动发现事物中简单的排列规律理解规律的含义并能描述和表示规律2.培养学生初步的观察概括推理和逻辑思维的能力提高合作交流的意识3.培养学生探索数学问题的兴趣感受到数学的规律美感受到生活中处处有数学 教学重点:理解规律的含义掌握找规律的基本方法 教学难点:能够表述发现的规律并会运用规律解决一些简单的问题 教学准备:课件学具 教学过程: 一情
第 七 单 元 教 材 分 析教学内容 找 规 律教学目标1使学生通过观察实验猜测推理等活动发现图形的排列规律2培养学生初步的观察推理能力3培养学生发现和欣赏数学美的意识 教学重点 学生学会找图形排列的规律 教学难点 通过实践活动找出事物的变化规律教学准备 多媒体 课时安排 约 3 课时
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级六一儿童节声音规 律 的 美欣 赏规 律 的 美欣 赏112112345610987春夏秋冬找一找身边有规律的事物小 结 一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列 黄红大黄黄黄蓝蓝蓝蓝红红红绿绿绿大大大小小小绿小 在我们的身边有许多有规律的事物在美化着我们的生活 可以从颜
《找规律》教学设计执教:教学内容:人教版义务教育教科书一年级数学下册第85页教学目标:1通过观察猜测推理等活动发现图形简单的排列规律并能根据规律指出下一个物体2学生在生动活泼的情境中发现规律培养学生初步观察能力和推理能力3使学生在数学活动中体会数学的价值体会规律的美和创造的快乐增强学习数学的兴趣教学重点:发现规律掌握找规律的方法教学难点:创造性的应用规律教学准备:圆形若干三角形若干教学过程创设情境
《找规律》教学设计 教学内容:【人教版】一年级数学下册第88—89页教材简析: 找规律是新教材新增设的内容之一是数学课程教材改革的一个新变化它有着深刻的数学思想也是学生今后生活学习的基础知识之一本课时是有关找规律的起始课教材中提供的是一个过新年的主题图意在让学生从中找出相关的有规律的事物和事物的排列规律丰富学生对规律的意义的理解从而促进学生观察能
教学课题人教版一年级下册第8889页(例1例3)课后做一做 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?知识与技能:⒈通过观察实验猜测推理等活动使学生初步认识最简单的图形排列的规律会根据规律指出下一个物体⒉培养学生初步的观察能力动手操作能力和推理能力过程与方法:⒈通过学生的观察动手操作探究等学习活动让学生经历发现规律创造规律的过程体验数学中的逻辑美⒉在教学过程中发展合理推理能力并合理清晰地阐述自
课题:找规律执教:林 妍指导老师:陈 岚教学内容:人教版数学一年级下册第8586页(例1例2及课后做一做) 教学目标:1.通过观察实验猜测推理等活动使学生发现图形或数字简单的排列规律理解规律的含义并能描述和表示规律同时会根据发现的规律进行推理确定后续图形或数字的排列 2.在教学过程中发展合理推理能力并合理清晰地阐述自己的观点 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识教学重点:使学生通过观察实验猜测
找规律(二)总课时数: 授课时间: 教学目标1能根据图形排列的规律找出数字排列的规律2能按照规律画出后面若干个图形教具准备1小正方体三角形圆片小正方形若干2学生配套的学具教学过程一复习 ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(◇◆)二新授教师:复习题中第1题同学们都选对了也说出了它的规律如果让你们继续往下摆一组你知道应该摆什么吗学生:因为一组里是一个Δ一个Ο所以只
找规律
人教版一年级数学下册《找规律》教案 教学内容:教材第85页的例1及做一做教学目标:通过观察猜测欣赏操作交流等活动发现图形中的一些简单排列规律并通过实践活动自主设计图形的排列规律培养学生初步的观察推理能力及创新思维能力在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系感受到规律能创造美激发学生热爱数学的情感教学重点:初步认识图形排列的简单规律教学难点:培养初步的推理能力教学方法:情境探究法合作交流法
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