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PAGE5 NUMPAGES510.3 直角三角形(二)一学情分析学生在学习直角三角形全等判定定理HL之前已经掌握了一般三角形全等的判定方法在本章的前一阶段的学习过程中接触到了证明三角形全等的推论在本节课要掌握这个定理的证明以及利用这个定理解决相关问题还是一个较高的要求.二教学任务分析本节课是三角形全等的最后一部分内容也是很重要的一部分内容凸显直角三角形的特殊性质.在探索证明直角三
PAGE6 NUMPAGES610.3 直角三角形(一)一学生知识状况分析直角三角形全等的条件和勾股定理及其逆定理在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探索所以学生对这些结论已经有所了解对于它们教科书努力将证明的思路展现出来.例如以前我们曾用割补法验证过勾股定理而此处对勾股定理的证明应以我们认定的几条公理和由此推出的定理为依据进行虽然证明的方法有多种但对学生来说这些都有难度因此
公开课教案课题:解直角三角形专项出课人:邱晶时间:班级:三年二班 【教学目标】1.知识与技能:使学生了解解直角三角形的概念能运用直角三角形的角与角(两锐角互余)边与边(勾股定理)边与角关系解直角三角形2.过程与方法:通过学生的探索讨论发现解直角三角形所需的最简条件使学生了解体会用化归的思想方法将未知问题转化为已知问题去解
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2.直角三角形(一)二教学任务分析本节课的教学目标是:1.知识目标:(1)经历和了解勾股定理及其逆定理的证明方法进一步理解证明的必要性.(2)结合具体例子了解逆命题的概念会识别两个互逆命题知道原命题成立其逆命题不一定成立.2.能力目标:(1)进一步经历用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程建立初步的符号感发展抽象思维.(2)进一步掌握推理证明的方法发展演绎推理的能力.3.情感与价值观要求①在数
解直角三角形教学设计 课标解读:能用锐角三角函数解直角三角形能用相关知识解决一些实际问题教材分析:本节是在学习了锐角三角函数的基础上进行学习的它是对其内容的理解运用和深化并为后面解斜三角形奠定基础所以本节课程有着承上启下的重要作用本节课所研究的解直角三角形是在学生已学过锐角三角函数后进行的目的是运用锐角三角函数知识对其加以复习巩固同时本课又为以后的应用举例打下基础因为把
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 2.直角三角形(二)一、学情分析学生在学习直角三角形全等判定定理“HL”之前,已经掌握了一般三角形全等的判定方法,在本章的前一阶段的学习过程中接触到了证明三角形全等的推论,在本节课要掌握这个定理的证明以及利用这个定理解决相关问题还是一个较高的要求。二、教学任务分析本节课是三角形全等的最后一部分内
7 / NUMS7 2.直角三角形(一)一、学情分析直角三角形全等的条件和勾股定理及其逆定理在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探索,所以学生对这些结论已经有所了解,对于它们,教科书努力将证明的思路展现出来.例如以前我们曾用割补法验证过勾股定理,而此处对勾股定理的证明应以我们认定的几条公理和由此推出的定理为依据进行,虽然证明的方法有多种,但对学生来说,这些都有难度,因此教科书将其两种证明方法
直角三角形(二)一、学生知识状况分析学生在学习直角三角形全等判定定理“HL”之前已经接触过,只是原来仅属于了解阶段。现在是要重新认识这个定理,并且要掌握这个定理的证明以及利用这个定理解决相关问题有一个较高的要求。二、教学任务分析本节课的教学目标是:1.知识目标:①能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理,进一步理解证明的必要性②利用“HL’’定理解决实际问题2.能力目标:①进一步掌握推理证明
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