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直角三角形30°45°知识要点1一锐角为45°的直角三角形的性质 2一锐角为30°的直角三角形的性质abc30°abc45° 典型例题CBDA例1 如图在Rt△ABC中∠ACB=90°∠A=30°CD⊥AB于DAB=1.6求AD的长60°DCBA例2 如图在四边形ABCD中AB=2CD=1∠A=60°∠B=∠D=90°求BC和A
Page \* Arabic\* MERGEFORMAT5 of NUMS\* Arabic\* MERGEFORMAT5 第十讲解直角三角形【基础知识精讲】解直角三角形:由直角三角形中除直角外的两个已知元素,求出所有未知元素的过程叫做解直角三角形。直角三角形的解法可以归纳为以下4种,列表如下:两个独立的已知条件解直角三角形的典型过程已知a和(1);(2);(3)已知c和 (1);
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tanα三角函数0余切值如何变化(2) 锐角间的关系:∠A ∠B=90°45°沙场点兵3.边角之间的关系
十解直角三角形葛泉云 苏州市文昌实验中学【课标要求】1.掌握直角三角形的判定性质.2.能用面积法求直角三角形斜边上的高.3.掌握勾股定理及其逆定理能用勾股定理解决简单的实际问题.4.理解锐角三角函数定义(正弦余弦正切余切)知道四个三角函数间的关系.5.能根据已知条件求锐角三角函数值.6.掌握并能灵活使用特殊角的三角函数值.7.能用三角函数勾股定理解决直角三角形中的边与角的问题.8.能用三角
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十二章 全等三角形直角三角形全等的判定湖北省通城县隽水寄宿中学 刘大勇 黎 虎八年级 上册引 言 前面我们学习了哪些判定三角形全等的方法 本节课我们继续研究判定两个直角三角形全等的方法. 问题1:对于两个直角三角形除了直角相等的条件外还要满足哪几个条件这两个直角三角形就全等了两个直角三角形满足的条件全等
第三课时 解直角三角形(三)教学目标使学生知道测量中坡度坡角的概念掌握坡度与坡角的关系能利用解直角三角形的知识解决与坡度有关的实际问题进一步培养学生把实际问题转化为数学问题的能力教学过程一引入新课如下图所示斜坡AB和斜坡A1B1哪一个倾斜程度比较大显然斜坡A1Bl的倾斜程度比较大说明∠A>∠A从图形可以看出 EQ f(B1C1A1C1)> EQ f(BCAC)即tanA>tan
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 直角三角形(二)学习目标:1、了解直角三角形全等的判定定理(HL),发展演绎推理能力;2、采用动手动脑相结合的方式,进一步学习严密科学的证明方法;3、通过推理、论证的训练,养成严谨的科学态度,不懈的探究精神和良好的说理方法。学习过程:一、前置准备1、直角三角形的勾股定理及勾股定理的逆定理;2、命题
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