平行线【教学目标】:1.能在丰富的现实情境中进一步了解两条直线的平行关系会用符号表示两条直线平行2.会用三角尺直尺量角器方格纸画平行线积累操作活动的经验3.在操作活动中探索并掌握平行线的有关性质提高应用数学的能力【教学重难点】重点:平行线的概念与平行公理难点:对平行公理的理解.【教学过程】:一新课导入:1.相交线是如何定义的如果两条直线只有一个公共点就说这两条直线相交2.平面内两条直
11平行线教学目标:1.理解平行线的意义,了解同一平面内两条直线的位置关系;2.会根据几何语句画图,会用直尺和三角板画平行线;3.了解“三线八角”并能在具体图形中找出同位角、内错角与同旁内角;重点:平行线的概念与平行公理;难点:对平行公理的理解.教学过程:一、新课导入:1相交线是如何定义的?2平面内两条直线的位置关系除相交外,还有哪些呢?二、解决新知:1平行线概念:在同一平面内,不相交的两条直
31节同底数幂的乘法(1)【教学目标】1、理解同底数幂的乘法法则的由来,掌握同底数幂相乘的乘法法则;2、学会并熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算;3、在探究“性质”的过程中,培养学习观察,概括与抽象的能力。【教学重点、难点】重点是同底数幂的乘法法则及其灵活应用。难点是理解同底数幂的乘法法则是由乘法的概念加以具体到抽象的概括抽象过程。【教学准备】展示课件。【教学过程一、创设情景,引出课题情景:
21 二元一次方程【教学目标】知识目标: 1、通过观察,归纳二元一次方程的概念 ,会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式毛2、二元一次方程解的不定性和相关性,即二元一次方程的解有无数个,但又不是任意两个数是它的解。过程与方法:通过与一元一次方程的比较,加强学生的类比的思想方法。【教学重点、难点】?重点:二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。?难点:把一个二元一次方
41 因式分解教学目标:1、了解因式分解的概念和意义.2、了解因式分解与整式乘法的关系互逆变形.3、体验矛盾的对立统一规律教学重难点:教学重点:本节教学的重点是因式分解的概念. 教学难点:认识因式分解与整式乘法的关系,并能意识到可以运用整式乘法的一系列法则来解决因式分解的各种问题,是本节教学的难点.教与学方法:讲解法教学过程一、创设情境,导入新课师:谁能以最快速度求:当a=101,b=99时,
第一章 平行线 AUTONUM Arabic .一学员练习驾驶汽车两次拐弯后行驶的方向与原来的方向相同这两次拐弯的角度可能是( )A. 第一次向左拐30°第二次向右拐30° B.第一次向右拐50°第二次向左拐130° C. 第一次向右拐50°第二次向右拐130° D.第一次向左拐50°第二次向左拐130° AUTONUM Arabic .如果两个角的一边在同一直线
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认识三角形(第1课时)【教学目标】1.进一步认识三角形的概念.2.会用符号字母表示三角形.3.理解三角形任何两边之和大于第三边的性质.【教学重点难点】1.本节教学的重点是三角形任何两边的和大于第三边的性质.2.判断三条线段能否组成三角形过程较复杂是本节教学的难点.【教学过程】一三角形的概念及表示1.生活图片引入抽象出三角形概括三角形的概念(可由学生完成教师加以完善) 由不在同一直线上的三条线段首
浙教版七年级第一章《平行线》练习卷1已知:如图1所示直线ABCD被直线EF所截则∠EMB的同位角是 ( )(图1)NMFEDCBA(图3)c1ba2345(图2) A. ∠AMF B. ∠BMF C. ∠ENC D. ∠END2如图2直线c截两平行直线ab则下列式子中一定成立的是 ( ) A.∠1=∠5 B
龙文教育个性化测评卷 年级 一选择题(每小题有且只有一个正确答案本题共20小题每小题2分共40分)1下列物体中属于光源的是 ( ) A.地球 B.金星 C.月亮 D.太阳2利用紫外线可使荧光物质发生荧光人们制成了( )A.验钞机 B.遥控器 C.微波炉 D.超声波诊断仪
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