《长方体和正方体的认识》教学案例【教学重点】1掌握长方体正方体的特征认识长宽高面棱顶点棱长总和2初步建立立体图形的概念形成表象【教学过程】一复习准备1.多媒体出示:2.请学生说出已学过的平面几何图形的名称明确:这些图形都在一个平面上叫做平面图形3.提问:长方形有几条长几条宽长度怎样有几个角都是什么角正方形有几条边四条边的长度怎样四个角都是什么角二导入新课1.多媒体出示请同学们仔细观察 水平
《长方体和正方体的认识》教学案例与反思【教学内容】人教版小学数学教材第十册第27—30页【教材分析】《长方体和正方体的认识》是学生第一次系统地学习立体图形知识在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形已经能够识别长方体正方体圆柱和球等形体在前几册教材中学习了一些平面几何图形的特征以及这些图形周长和面积的计算因而要充分利用平面圆形知识使学生由对二维空间的认识发展到对三维空间的认识学生进入高年级思
长方体和正方体认识的反思通过让学生研究自己准备的长方体和正方体指面棱顶点让学生在预习过程中出现的问题暴露出来学生在明白了面棱顶点的概念后提示学生进一步探究的内容然后放手让学生开展探究活动同学们按照自己的方式和进度不断地探究和反思如有同学数到了8条棱同桌的同学就给他指出来然后2个人共同再数一次还有找面的形状时有同学只看到了6个面全是长方形的情况这时同桌的就补充或2个人一起观察到其他同学准备的长
《长方体和正方体的认识》教学反思高 军 《长方体和正方体》这一单元是学生由平面图形到立体图形的一次过渡也是学生学习其它立体图形的基础是学生对图形认识的一个转折点它从平面图形过渡到立体图形从计算面积到计算体积而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说本单元的学习是有一定难度的而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了虽然说长方体在学生的身边随
《长方体和正方体的认识》教学设计及反思隆安县第一小学 蒙力武教学内容:人教版小学数学五年级(上)册第2728页教学目标:1.学生通过观察操作等活动认识长方体和正方体知道长方体和正方体的面棱顶点以及长宽高(或棱长)的含义掌握长方体和正方体的基本特征理解它们之间的关系2.学生在活动中进一步积累探索经验增强空间观念发展数学思考3.学生体会立体图形学习与实际生活的联系感受其价值增强数学学习的兴趣
长方体正方体的认识教学反思 黄冈小学---王杰数学学习是师生之间学生之间互动与共同发展的过程所以有效的学习更应促进学生的发展维果茨基认为:只有当教学走在发展前面的时候这才是好的教学他提出最近发展区的概念其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的能力推向前进促进学生的发展必须学生的发展的自主性主动性尊重学生发展的差异性强调学生发展中的体验与交往过程使他们
《长方体和正方体的认识》教学案例教学内容:教科书第1011页例题1例题2及相应的练一练练习三第15题教学目标及重点难点1使学生通过观察操作等活动认识长方体正方体的面棱顶点以及长宽高(或棱长)的含义掌握长方体和正方体的特征 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验增强空间观念发展数学思考让学生进一步体会体会图形学习与实际生活的联系感受图形学习的价值提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心重点难
《长方体和正方体的认识》教学案例【教学内容】人教版小学数学教材第十册第27—30页【教材分析】《长方体和正方体的认识》是学生第一次系统地学习立体图形知识在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形已经能够识别长方体正方体圆柱和球等形体在前几册教材中学习了一些平面几何图形的特征以及这些图形周长和面积的计算因而要充分利用平面圆形知识使学生由对二维空间的认识发展到对三维空间的认识学生进入高年级思维的水
《长方体和正方体的认识》教学案例◆教学内容:人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》第一课时《长方体和正方体的认识》◆教材 HYPERLINK =41adsLeagueId=5adsUserId=1siteId=49siteLeagueId=5siteUserId=42scId=3adsType=4prices==45e5ec6772click=1url==0keywor
《长方体和正方体的认识》教学案例教学目标及重点难点1使学生通过观察操作等活动认识长方体正方体的面棱顶点以及长宽高(或棱长)的含义掌握长方体和正方体的特征 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验增强空间观念发展数学思考让学生进一步体会体会图形学习与实际生活的联系感受图形学习的价值提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心重点难点:认识长方体正方体的面棱顶点以及长宽高(棱长)的含义掌握长方体和正
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