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  平行四边形性质四边形性质探索 下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫做它的对角线。欣赏这些都是平行四边形平行四边形的对边相等平行四边形的对角相等 益智的“机会”敢问“路”在何方我是最棒的设计美丽的图案这是我设计的图案你喜欢吗看我的来看我的回　味　无　穷通过本节课的学习，你有什么收获？1、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形

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  6.1平行四边形及其性质一.填空题: 1.已知□ABCD中AB=8BC=7则此平行四边形的周长为 .2.已知□ABCD中则 .3.已知平行四边形的周长为20一条对角线把它分成两个周长都是18的三角形则这条对角线长为 .4.如图在□ABCD中已知ABBCCD三条边长分别为则□ABCD的周长为 　. 　　(第4题) (第5题

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  4．1平行四边形的性质（2）八年级________班 _____________ _________教师寄语：为真理而斗争是人生最大的乐趣学习目标：1掌握平行四边形的性质及平行线间距离的概念理解平行线间距离处处相等的结论理解并正确运用平等四边形性质学习过程：一前置准备：如图四边形ABCD是平行四边形请你利用字母将平行四边形的对边相等与平行四边形的对角相等推理形式表示出来ABCD二

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级在数学的天地里重要的不是我们知道什么而是我们怎么知道什么 　　　　 ——毕达哥拉斯 平行四边形的性质 读一读章前页问题一: 你知

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  的平行四边形的性质（1）导学案学习目标1动手操作实践探索发现平行四边形的性质并掌握平行四边形有关概念和性质2知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决渗透转化思想3探索平行四边形性质的过程中要感受几何图形中呈现的数学美及要有探究意识和合作交流的习惯学习重点难点会动手操作实践探索平行四边形的性质及要理解平行四边形性质教学过程：一课前预习环节（自主独立完成）1自己动手操作：将一张纸对折剪下

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级19.1平行四边形朝阳实验中学数学组 做一对全等的三角形的纸片将它们相等的一组边重合得到一个四边形 (1) 你拼出了怎样的四边形与同伴交流两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 (2)有的同学拼出了如图所示的一个四边形这个 四边形的对边有怎样的位置关系说说你的理