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  《牧场之国》评课?????听了汪老师执教的《牧场之国》我有感阅读教学的第一要素是读读是一种自主学习合作学习自我提高的过程通过指导小学生进行理解性阅读积累性阅读有体验地读传情达意地读有兴趣地读等来培养学生的语文素养????首先这篇课文是略读课文汪老师在教学环节的安排上注重学生多种形式的朗读对不同形式的朗读提出不同的学习任务和要求把朗读和感悟结合起来充分激发了学生的朗读欲望从文章的整体着眼从那些

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  牧场之国教学目标:1认识生字 2体会生动的语言 摘抄自己喜欢的词句 3有感情地朗读课文过程与方法:教师导读 学生自读自悟 通过有感情的多种形式的朗读 让学生感受语言的特点 感悟荷兰的牧场之美重点难点:重点：引导学生了解荷兰牧场的特点进一步感受乡村的可爱突破方法：多种形式朗读读中感悟 教师适时指导难点：理解为什么课文四次降到这就是真正的荷兰突破方法：指导学生把心境融入到课文

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  《牧场之国》教学设计红河镇朱汉小学 张志军 教学目标　　　1认识本课生字理解由生字组成的词语　　　2有感情地朗读课文感受荷兰独特的牧场风光之美　　　3体会用生动的语言所展示的诗情画意摘抄自己喜欢的词句　　　4感受荷兰美丽的风光引起小朋友的赞美和向往　　教学重难点　　　重点：了解课文的主要内容理清文章的结构通过朗读体会课文所展示的诗情画意并有意识地积累优美词句　　　难点：将优美的

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  《牧场之国》说课 《牧场之国》 是四年级下册第六单元的一篇课文文章描写了荷兰美丽的田园风光全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写. 展现 了荷兰蓝天白云牛羊成群的优美迷人自然和谐的景观因此我根据文本特点在教学中实施了美的教育 有效的调动了学生的学习兴趣和积极性 丰富其想象力激发其灵感与顿悟二 设计思路． 根

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  编制人： 编制时间： 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：22牧场之国班级：四年级 ： 小组： 家长签字：学习内容22牧场之国学习目标1.我能会认本课8个生字2.我能正确流利有感情地朗读课文了解荷兰牧场的特点3.我能积累课文中优美的语言学习总分的表达

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  牧场之国教学目标:1认识本课8个生字2正确流利有感情地朗读课文感受异国的田园风光3揣摩课文中优美的语言课前准备： PPT? ??关于荷兰风光的视频图片教学重难点：引导学生了解荷兰牧场的特点进一步感受乡村生活的可爱体会拟人手法的巧妙运用感悟文章语言的生动丰富学生的语言积累课时安排： 1课时教学过程：一初知荷兰导入解题激发朗读课文的兴趣１导语：　师：同学们我们曾去过日出江花红胜火春来江水绿如蓝的江

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级牧场之国——荷兰荷兰简介荷兰是水之国花之国也是牧场之国一条条运河之间的绿色低地上黑白花牛白头的黑牛白腰蓝嘴黑牛在低头吃草有的牛背上盖着防潮的毛毡牛群吃草反刍有时站立不动仿佛正在思考什么牛犊的模样像贵夫人仪态端庄老牛好似牛群的家长无比尊严极目远眺四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛荷兰的风车 荷兰的风车最早从德国引进开始

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  欣赏22 牧场之国学习目标认读本课8个生字找出多音字理解词语意思正确流利有感情地朗读课文了解荷兰牧场的特点理解课文为什么四次提到这就是真正的荷兰找出你喜欢的语句(比如：应用拟人比喻等修辞手法的句子)感受文章语言的优美感情的读一下生字词学习指导快速阅读课文划出不认识和不理解的词语然后用工具书帮助自己学习多读把音读准结合课文前后句子含义和情境来理解词语含义理解之后开动脑筋自己试试造句同桌之间互相交流改