初 二 年级 数学科 探求新知 学案 主备:闫书林 时间 : 12 月 28 日 学习内容:里程碑上的数教学设计 (收获)二小组学习 (依靠集体智慧 解决预习中的疑难)列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是什么 三展示反馈 1x表示一个两位数y表示一个三位数如果把x放在y的左边组成
§里程碑上的数教学目标1用二元一次方程式组解决里程碑上的数这一有趣场景中的数字问题和行程问题并归纳出用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤2让学生体会方程(组)是刻画现实世界的有效数学模型3体验把复杂问题化为简单问题鼓励学生合作交流培养学生的团队精神教学重点 用二元一次方程组解决数字问题和行程问题教学难点 将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型一知识回顾解二元一次方程组的基本思路各基本方法是
1.如果一个三位数百位上的数字为x,十位上的数字为y,个位上的数字为z,那么这个三位数可表示为快速反应2、如果一个两位数,若个位数字是a ,十位数字是b,则这个两位数为10b +a 100x +10y +z 3、X是一个两位数,Y是一个一位数,若Y放在X的左边,就构成了一个三位数,那么这个三位数可表示为 ,若Y放在X的右边,则这个三位数可表示为快速反应100y +x 10x +y 快速反应4
第七章 二元一次方程组5.里程碑上的数成都树德实验中学 王鸿英吴静一学生起点分析学生在本章前几节已经学习了二元一次方程组的解法通过学习了鸡兔同笼增收节支两节应用问题学生已经初步体会到列方程组解决实际问题的一般步骤学生已初步具有一定的数学应用能力.二教学任务分析本节课的教学内容是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级(上) 第七章《二元一次方程组》第5节.在前两节的基础上进一步让学生体会列方
教学目标1.用二元一次方程组解决里程碑上的数这一有趣场景中的数字问题和行程问题.△2.归纳出用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤.学习过程一课前准备:(一)知识回顾(1) 一个两位数个位数字是a十位数字是5那么这个数可表示为_________(2)一个两位数个位数字是a十位数字是b那么这个数可表示为_________如果交换个位和十位上的数字得到一个新的两位数可表示为_________.(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级长洲水利外江截流1. 如果一个两位数的十位数字为x个位上的数字为y那么这个两位数可表示为___________如果交换个位和十位数字得到的新两位数为________. 3. 一个两位数的十位数字为x个位上的数字为y如果在它们的中间加一个零变成一个三位数那么这个三位数可表示为___________.2. 两个两位数分别为
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level10172015??1936年6月15日新加坡分行开业第一个行址位于丝丝街BOC Singapore Branch started its operations at Cecil
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应用二元一次方程组——里程碑上的数1.用二元一次方程组解决里程碑上的数这一有趣场景中的数字问题和行程问题2.归纳出列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤3.初步体会列方程组解决实际问题的步骤将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型.1. 如果一个两位数的十位数字为x个位上的数字为y那么这个两位数可表示为________如果交换个位和十位数字得到的新两位数为________. 2. 两个两位数分
《教材解读》配赠资源 版权所有5.5应用二元一次方程组—里程碑上的数【学习目标】1.用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤.2.在解决问题过程中学会借助图表分析问题感受化归思想【重点】学会用图表分析数字问题【难点】是将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型设间接未知数转化解决实际问题【预习案】范例:(1)23的个位数字是十位数字是23则可以表示为10×23 (2)234的个位
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