《教材解读》配赠资源???版权所有 1.4 线段的比较与作法教学目标:1会利用圆规比较两条线段的大小并会用符号><=表示.2掌握两点之间线段最短的基本性质.理解两点间距离的意义能度量两点之间的距离.3会用直尺和圆规作一条线段使它等于已知线段.4理解线段的和差以及线段中点的意义能用直尺和圆规作出线段的和差会用刻度尺画出一条线段的中点并能用符号语言表示出来感受符号语言在描述图形中的重要作用.
《教材解读》配赠资源 版权所有 1.4 线段的比较与作法【知能点分类训练】知能点1 线段大小的比较方法1.如图1所示AB=CD则AC与BD的大小关系是( ).A.AC>BD B.AC<BD C.AC=BD D.无法确定 (1) (2)2.已知线段AB=7厘米在直线AB上画线段BC=1厘米那么线段AC=________
PAGE3 NUMPAGES35.2 比较线段的长短教学目标知识与能力1借助具体情境了解两点之间所有连线中线段最短的性质2能借助直尺圆规等工具比较两条线段的长短3能用圆规作一条线段等于已知线段教学思考创设现实情境鼓励学生独立思考独立操作然后通过合作交流去探索问题解决问题解决问题`立足具体情境尽可能从学生感兴趣的话题出发去发展有条理的思考并能用语言表达自己的发现成果情感态度与价值观调
《教材解读》配赠资源???版权所有 1.4 线段的比较与作法【学习目标】1理解两点之间的所有连线中线段最短的性质.2能利用直尺圆规比较两条线段的长短.3能用刻度尺度量的方法画一条线段等于已知线段.【学习重点】能借助直尺圆规等工具比较两条线段的长短能用圆规作一条线段等于已知线段.【学习难点】借助具体情境了解两点之间的所有连线中线段最短的性质.【学习过程】一学前准备预习疑难摘要:
《教材解读》配赠资源???版权所有 《线段的比较与作法》学习指导学习目标1理解两点之间的所有连线中线段最短的性质.2能利用直尺圆规比较两条线段的长短.3能用刻度尺度量的方法画一条线段等于已知线段.学习重点能借助直尺圆规等工具比较两条线段的长短能用圆规作一条线段等于已知线段.学习难点借助具体情境了解两点之间的所有连线中线段最短的性质.学习要点1线段的基本性质:所有连接两点的线中线段最短.即
PAGE9 NUMPAGES9第五章 基本平面图形2.比较线段的长短一学生起点状况分析:本节课是教材第五章《基本平面图形》的第二节是平面图形的重要的基础知识学生在前面学习过《丰富的图形世界》了解了一些立体的平面的几何图形在上一节课也学习了《线段射线直线》了解了线段的形象描述性定义和表示方法这一节将进一步研究线段的重要的基本性质和比较方法所以从学生的生活经验出发抽象提炼线段的基本性
.线段的大小比较教学过程(一)复习旧知激活思维辨别直线射线线段并能用不同的方法表示一条线段.答:线段或线段或线段.(二)创设情境趣味导入大屏幕依次出现姚明和潘长江的照片学生非常兴奋此时请学生比较谁高谁矮然后抽象出代表姚明和潘长江身高的线段从而把比较二者身高问题演变成比较线段长短问题.表示二者身高的线段可以通过目测的办法比较长短但是有些线段不容易目测的办法比较它们的长短这样的线段如何比较它们的长短呢
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教学无忧 教学事业!客服唯一联系qq1119139686 欢迎跟我们联系 线段的长短比较知识技能目标1.了解线段长短比较的意义,掌握线段长短比较的两种基本方法;2.掌握线段中点的定义,并能正确应用 过程性目标能够联系和运用所学到的知识,体验生活中遇到的实际问题.教学设计一.创设情景师:请同学先看一看,再做一做:观察下列三组图形,你能很快地分清线段a、b的长短吗????? ?????? 看完以后再
课题:线段的大小比较学习目标: 1使学生掌握分别用测量与重叠来比较线段大小的方法 2能学生充分理解两条线段大小比较所隐含的意义能从量与形上进行转化 3线段中点的性质及其简单运算学习重点:线段大小比较的方法及其原理学习难点:如何引导学生从数量的角度引入到从形的 角度 来分析两条线段的大小比较【一】复习引入你知道线段射线直线的基本 概念及相互之间的区别与联系吗
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