因数与倍数一填空(1)6×4=246和4是24的( )24是6的( )也是4的( )(2)24的因数有( )(3)凡是5的倍数个位上一定是( )或( )(4)一个数最小倍数与最大因数相加的和是24这个数是( )(5)既是3的倍数又是5的倍数的最大两位数是( )(6)是42的因数又是7的倍数这些数有
新翰教育小五奥数之 因数和倍数 分数 一观察下面的算式并分成两类32÷4=8 12÷5= ÷3= 48÷8=6 1÷3= 35÷4= 30÷2=15 27÷9=3 45÷9=5 82÷2=41
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2×6=123×4=121×12=12因数和倍数把12张卡片摆成一个长方形有多少种摆法3×4=124×3=122×6=126×2=121×12=1212×1=12× =26122和6是12的因数× =261212是2的倍数2和6是12的因数也是6的倍数× =341212是3和4的倍数3和4是12的因数为了方便在研究
12×1=1212和1都是12的因数× 36÷( )=( )( )×( )=366 136135151515的因数有16的因数有每一个数都有因数124681012…… 510152025…… 6的因数有:12366 任何一个自然数的因数中都有1和它本身我们把小于它本身的因数叫做这个自然数的真因数如6的所有真因数是123而且6=123像这样的数数学家们叫它完美
第五单元 因数和倍数一教学内容:1因数和倍数的认识2质数和合数3公因数4公倍数5公因数和公倍数的应用二本单元小知识点:1自然数与整数的关系2整除的意义除不尽与除尽整除与除尽的联系与区别3因数倍数的含义找因数倍数的方法4253倍数的特征5奇数偶数6质数(100以内质数)合数质因数分解质因数分解质因数的应用7公因数最大公因数互质8公倍数最小公倍数9最大公因数最小公倍数在生活中的应用四知识点中的重
五年级因数和倍数2一填一填1.最小的偶数是( )最小的奇数是( )最小的质数是( )最小的合数是( )奇数中最小的合数是( )2.在1——20中质数有( )合数有( )偶数有( )奇数( )( )既不是质数又不是合数3.自然数a(a大于0)最大的因数是( )最小
#
倍 数 和 因 数教学目标:1让学生理解倍数和因数的意义掌握找一个数的倍数和因数的方法发现一个数的倍数因数中最大的数最小的数及其个数方面的特征2让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零的自然数的特征及其相互关系培养学生的观察分析和抽象概括的能力体会数学内容的奇妙有趣产生对数学的好奇心教学重点:倍数和因数的意义的理解和掌握教学难点:找一个数的倍数和因数的方法教学过程:一创设情境学习
《倍数和因数》教学反思《因数和倍数》是新旧教材的精典内容在解读教材的过程中我翻阅了好几个版本的相关内容教学案设计几易其稿最终达到了预期的教学效果当下课铃声响起那一刻听到学生争论不休的走出教室不仅感慨万千回味整个教学过程我有以下体会: 一教师要创造性的使用处理教材: 数学教材凝聚着纵多专家学者的经验和智慧仔细研读比较不同版本的教材仔细研读有助于你对教材的理解在研读中我发现在此教学内容中数形结合
第二单元 因数和倍数课题:因数和倍数 教学目标:1学生掌握找一个数的因数倍数的方法2学生能了解一个数的因数是有限的倍数是无限的3能熟练地找一个数的因数和倍数4培养学生的观察能力教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点:能熟练地找一个数的因数和倍数教学过程:一引入新课1出示主题图让学生各列一道乘法算式2师:看你能不能读懂下面的算式出示:因为2×6=12所以2是12的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报