小数除法教学目标:1·结合具体事例经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程.2.理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理会笔算除数是整数商是一位小数除法3.积极主动地参与数学学习活动获得运用已有知识解决问题的成功体验?教学重难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理会笔算除数是整数商是一位小数除法教学过程:一复习旧知 432÷2=? ?505÷5=96÷12=
小数除法教学目标:1. 结合具体事例经历解决问题学习除数是整数的小数除法的计算方法的过程2理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法能正确进行计算3积极主动参与数学学习活动对小数除法有好奇心和求知欲有学好数学的信心教学重难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理会笔算除数是整数的小数除法教学过程:一问题情境 ? ?教师分别拿出手电筒和1号5号7号电池提出这个手电筒应该用哪种电池需要几节的问题在
小数除法教学目标:1.结合具体情境经历自主探索除数是两位小数的小数除法计算的过程2.掌握小数除法的计算方法能正确计算除数是两位小数的除法3.感受数学在解决现实问题中的价值培养学生的节能意识教学重难点:教学重点:理解为什么商的小数点要与被除数的小数点对齐教学难点:根据商不变的性质把除数是小数的除法转化为除数是整数的的除法教学过程:【导入】创设情境 1.学生介绍自己家冰箱的容量和功率教师记录下几组典型
小数除法教学目标:1结合具体情境经历用计算器计算学习除数是一位小数除法的过程? ? 2理解把除数是小数的除法转化为除数是整数除法的道理会计算除数是一位小数的除法????3在已有的知识迁移到新知识的学习过程中感受知识的联系增强学习数学的信心通过转化的教学方法使学生掌握除数是小数的除法计算教学重难点:教学重点:理解除数是小数的除法算理掌握除数是一位小数的除法计算过程教学难点:通过转化的教学方法让学生利
小数除法教学目标:1知识目标:使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法并会解决简单的实际问题2能力目标:有效地利用学生原有的知识学习新的知识在探究过程中培养学生的分析能力类推能力和归纳概括能力促进学生数学思维的发展3情感目标:在探究合作与交流的过程中使学生获得成功体验坚定学生学好数学的信心教学重难点:利用商不变的性质将除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法并能够正确计算教学过程:(一)复
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2.除数是小数的除法第1课时教学内容 教材第29页除数是小数的除法教学提示 学生已有了一些小数除法的经验知道商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理只是除数是小数的除法不能直接计算要将除数转化成整数后计算所以理解为什么要转化和怎样转化.学生在以前的学习过程中已经运用了转化的方法解决过实际问题具有一定的转化数学思想又因为本节课运用的转化依据学生在四年级已掌握所以在这节课可以让学生在独立探究列式
除数是整数的小数除法按照整数除法的法则去除商的小数点要和被除数的小数点对齐如果除到被除数的末尾仍有余数就在余数后面添0再继续除 除数是小数的计算法则除数是小数的除法先移动除数的小数点使它变成整数除数的小数点向右移动几位被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的在被除数的末尾用0补足)然后按照除数是整数的小数除法进行计算Created with an evaluation copy of . T
除数是整数的小数除法 【教学目标】 1.使学生理解小数除法的意义 2.初步学会除数是整数的小数除法的计算方法能正确地进行计算 3.培养学生的迁移类推能力 【教学重难点】重点是引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法难点是理解商的小数点定位问题 【教学过程】 一复习引入 1.列竖式计算224÷4 问:每次除的被除数和商是多少个百多少个十或多少个一 2.出示场景图: 题目:
除数是整数的小数除法 【教学目标】 1.使学生理解小数除法的意义 2.初步学会除数是整数的小数除法的计算方法能正确地进行计算 3.培养学生的迁移类推能力 【教学重难点】重点是引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法难点是理解商的小数点定位问题 【教学过程】 一复习引入 1.列竖式计算224÷4 问:每次除的被除数和商是多少个百多少个十或多少个一 2.出示场景图: 题目:
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