《身边的行程问题》这一教学设计方案是从概述教学目标分析学习者特征分析学习策略选择与设计教学资源教学过程和教学评价七个方面进行设计设计项目完整层次清晰可操作性强是一片较为优秀的教学设计方案??????? 1教学设计的目标指向性强有利于目标的达成教学目标是根据学生的年龄心理特征和教学内容制定的具体而准确找准了学生学习的起点和知识之间的联系充分掌握了学生的学习水平所有才有了学生都能运用网络进行知识查询的
对《黄金分割》教学设计方案的赏析与评 一该设计有如下优点: 1在概述中对教材版本学科年级课时安排作了说明对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰 2教学目标设计得恰当准确三维目标划分合理紧紧围绕教学知识点而展开 3情境创设新颖体现了启发式策略可以引发学生对问题进行深层次的思考激发学生学习的兴趣 4教学策略内容和形式丰富多样体现了自主探究的学习方式 5体现了对学
《身边的行程问题》教学设计方案一概述课名是《身边的行程问题》是小学五年级的一堂数学课本节课所需课时为1课时40分钟《身边的行程问题》是在学习了速度时间路程间的数量关系24时记时法 小数乘除法等知识的基础上进行的教学活动课训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力《身边的行程问题》这节数学课的主要学习内容是:通过上网收集有用信息并且利用速度时间路程之间的数量关系将收集到的信息加工整理后应用于现实生活以
《身边的行程问题》优秀设计赏析与评论这是一份相当完整的一份设计方案此方案对教材版本学科年级课时安排有清晰的说明对学校内容和本节课的价值及重要性介绍清晰体现了以教师主导学生主体的教学思想本节课是教师根据学生的知识结构和生活实际需要设计的活动课学生已学习了行程应用题还学习了 24时记时法小数四则混合计算等知识这些知识在生活中到底有什么用呢人们可利用的网上的交通信息也很丰富于?是设计了这节课将数学
国培模块七教学设计方案赏析与评论—第1组?小学语文:《b?p?m?f》陈 老师的优秀设计案例《 b p m f 》紧紧围绕新型教学结构的创建来整合课程资源充分体现了教师为主导学生为主体的教学思想充分运用信息技术的教育功能培养学生的语言能力和思维能力突出了语文教育的特点具体从以下几方面来讲 1 课题概述:对教材版本学科年级课时安排有清晰的说明2 学习目标分析:体现了知识与技能过程与方法情感态度与价值
身邊管理問題解決方案設計管理問題:寢室裡的垃圾分類問題問題描述:1.寢室的垃圾桶若不分類垃圾桶很快就滿溢了容易造成髒亂2.食物垃圾有時效性若是跟其他垃圾放在一起容易有異味3.會把帶有湯水的垃圾倒入垃圾桶使其他垃圾也受到汙染4.可回收的垃圾有再利用的價值沒分類等於是資源的浪費問題背景1.對於垃圾分類沒有概念2.沒有垃圾分類的習慣3.生活較懶散懶的花時間執行4.團體的垃圾分類意識不夠會讓有心做的人放棄 :
模块七:《陈太丘与友期行》教学设计方案赏析与评论我认真阅读了《陈太丘与友期行》教学设计方案感觉这个教学设计很全面教学设计分别从概述教学目标分析学习者特征分析教学策略选择与设计教学资源与工具设计学习过程等六方面进行了表述在整个教学活动设计中努力突出教师对学生的引导促进帮助作用又注重引导学生通过拓展延伸对后续课程的学习有承启功效以下几个方面值得学习和借鉴:?1注重三维目标学习目标与课程整体目标一致以教
《欲速则不达》教学设计方案邛崃市南街小学 梁维娜课题名称《欲速则不达》科 目语文年级四年级教学时间40分钟学习者分析四年级学生通过语文学习掌握了一些品读语言理解课文内容的方法比如联系上下文联系背景抓住重点词句展开想象等方法但是学生阅读能力间的差距还是比较大特别是练笔写话感悟的能力不够强教学目标一情感态度与价值观1. 让学生明白过于性急图快反而适得其反不能达到目的2. 激发学生对
课题:行程问题 -----谁先到重庆 重庆市涪陵区浙涪友谊学校 王保华 学习目标知识与技能:会分析行程问题中的相遇问题中已知和未知之间的相等关系提高用方程解决实际问题的能力培养用方程解决问题的意识掌握运动中的物体速度时间路程之间的数量关系会利用路程时间和速度三量关系列一元一次方程解相遇问题过程与方法:经历解决
身边的故事杭州朝晖中学:沈洁一教学思想1正视差异让学生个性张扬学生是一个丰富多彩的个性化人每个人的遗传素质社会环境家庭条件和生活经历不同从而形成了个人独特的心理世界他们在兴趣动机需要气质性格智能和特长等方面各不相同没有两个学生是完全一致地思考问题处理信息的孩子的学习方式就像他的指纹一样独一无二正视差异要充分尊重学生个体的不同在学生独特的个性中发现创新的火花给学生架设各种平台给他们展示自己的机
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