2014年教师招聘考试教育学章节考点五:学生一学生(一)学生的本质属性学生首先是人具有人的本质属性是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人但人共有的本质属性不能代替学生特有的本质属性1学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人(1)学生具有发展的可能性与可塑性学生身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中具有极大的可塑性(2)学生发展的可能性和可
2014年广东招教考试教育学章节考点五学生与教师一学生(一)学生的本质属性学生首先是人具有人的本质属性是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人但人共有的本质属性不能代替学生特有的本质属性1学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人(1)学生具有发展的可能性与可塑性学生身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中具有极大的可塑性(2)学生发展的
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2015年教师招聘考试《教育学》章节重点(第四章)第四章 教育目的第一节 教育目的的概述1什么是教育目的培养目标和教育方针他们之间的关系如何教育目的:国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求各级各类学校的培养目标:培养目标是教育目的的具体化是结合教育目的社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系
2014年陕西教师招聘考试教育学学科考点:学生一学生的特点(一)学生是教育的对象(客体):学生具有可塑性依赖性和向师性(二)学生是自我教育和发展的主体1.学生具有主观能动性(自觉性独立性创造性)2.学生可以进行自我教育(三)学生是发展中的人1.学生具有和成人不同的身心发展特点2.学生具有发展的巨大潜在可能性3.学生有发展的需要4.学生具有获得成人教育关怀的需要二现代学生观(学生的本质属性)(一)学
2015年辽宁教师招聘考试《教育学》章节重点(第一章)相关推荐: 教师招聘考试题库 2014辽宁教师招聘最新招考资讯第一章 教育与教育学第一节 教育的发展1教育概念界说(1)我国最早把教和育联系在一起是孟子《孟子.尽心上》对教育的理解得天下英才而教育之三乐也(2)东汉许慎《说文解字》对教育解释:教上所施下所效也育养子使作善也(3)19世纪末20世纪初教育才被正式用来言说教育2教育定
教师招聘考试教育学学科考点:学生学生一学生的特点(一)学生是教育的对象(客体):学生具有可塑性依赖性和向师性(二)学生是自我教育和发展的主体1.学生具有主观能动性(自觉性独立性创造性)2.学生可以进行自我教育(三)学生是发展中的人1.学生具有和成人不同的身心发展特点2.学生具有发展的巨大潜在可能性3.学生有发展的需要4.学生具有获得成人教育关怀的需要二现代学生观(学生的本质属性)(一)学生是
2014年教师招聘考试教育学知识点1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学 2我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年其中的主要思想有:不揠苗助长不陵节而施(体现了循序渐进的教学原则)道而弗牵强而弗抑开而弗达(反映了启发性教学原则)教学相长(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律) 3捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代
2014吉林通化教师招聘考试教育学章节考点八之教学(下) 中公吉林教育信息网:一教学工作的基本程序(一)备课备课是教师教学工作的起始环节是上好课的先决条件备课内容包括:1钻研教材包括钻研教学大纲教科书和阅读有关的参考书教学大纲是教师备课的指导文件教科书是教师备课和上课的主要依据2了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣需要与思想状况学习方法和学习习惯等3制定教学进度计划(1)学期教
2014年教师招聘考试教育学考点汇总三1教师的权利:(1)进行教育教学活动开展教育教学改革和实验(2)从事科学研究学术交流参加专业的学术团体在学术活动中发表意见(3)指导学生的学习和发展评定学生的品行和学业成绩(4)按时获取工资报酬享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假(5)对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或其他形式参与学校的民主管理(6)参加
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