.学问中心课程:依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程它注意的焦点是如何引导学生的学术发展.经验中心课程:以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程它的重点是学生的个性形成和自我实现.隐性课程:指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定但却实实在在地构成了学生在校学习经验中常规有效部分的教育实践和结果.幼儿园课程:是实现幼儿园教育目的的手段是帮助幼儿获得有益的学习经验促进其身心全
教育心理学:倾向于教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学幼儿教育心理学:是研究幼儿教育特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律的科学观察法:是指通过感官或借助一定的仪器设备有目的有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统连续地考察记录分析从而获取事实材料的研究方法调查法:是研究者根据研究的目的和课题的需要有计划的对事实的考察现状的了解材料的搜集来认识教育问题或
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1儿童发展:是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程2结构游戏: 利用积木 积塑砂泥等结构材料进行建构活动创造性地表现现实生活游戏3道德行为: 是指符合一定道德标准的行为表现 道德行为反映道德认识和道德情感的效果水 平是道德教育的最终目的4生活预备说:德国心理学家格罗斯认为游戏是本能的动作高等动物生活条件复杂幼小 时必须要有训练才能适合生活的需要游戏是为将来生活做准备
浙江大学儿科学教学题库汇总05级三系2班整理名词解释:UnderweightSyndrome of inappropriate secretion of antidiuretic hormone(SIADH) in bacterial meningitiswhen hypothalamus or posterior pituitary gland is involved ADH se
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儿科学 Pediatrics名词解释新生儿:是指从脐带结扎到出生后28天内的婴儿围生期:是指产前产时和产后的一个特定时期即自妊娠28周(胎儿体重约1000g)至生后7天正常足月儿:是指胎龄≥37周并<42周出生体重≥2500g并≤4000g无畸形或疾病的活产婴儿中性温度:是指机体维持体温正常所需的代谢率和耗氧量最低时的最适环境温度生理性体重下降:是指出生后由于摄入不足体内水分丢失较多进入量少
第一章 幼儿园课程概述第一节 课程概述一课程的定义 课程定义的几个维度(P4-6)学科(领域)维度:包含了以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态学科课程注重学科科学体系并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材让学习者进行系统的学习这种课程通常表现为课程标准课程(教学)计划教学大纲和教科书等经验维度:以儿童的主体性活动的经验为中心组织课程也叫做生活课程活动课程儿童中心课程以开发
第六章 幼儿园课程教学目标:1了解几种常见的课程定义理解幼儿园课程的涵义幼儿园课程的基本要素2理解幼儿园课程的性质和特点掌握幼儿园课程设计的基本原则3掌握幼儿园课程设计的原理和方法能根据幼儿特点选择合适的课程内容并能进行科学合理的设计和编制课程4能运用课程理论对幼儿课程进行科学的分析和评价教学重点:幼儿园课程的涵义幼儿园课程设计的基本方法和基本原则教学难点:幼儿园课程的理解幼儿园课程的设计教学方
《幼儿园课程》目 录章 节名 称第一章幼儿园的课程概述第二章幼儿园课程的编制与设计第一节 幼儿园课程编制的模式第二节 幼儿园课程目标的确定第三节 幼儿园课程内容的选择第四节 幼儿园课程内容的组织第五节 幼儿园课程评价第六节 幼儿教案的书写第三章幼儿园主要课程教育模式及教育方案第一节 单元主题教学活动第二节 方案教学活动第三节 瑞吉欧教育体系第四节 蒙台梭利教育方案第五节 学科领域
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