人教版九年级化学第四单元 物质构成的奥秘课题2 元素(第一课时)教 学 设 计曲靖市麒麟区第七中学 周玉萍一教学设计理念:以学生发展为本充分体现学生学习的主体地位和教师的主导作用重视学生对知识的发现过程和对新知识的体验与探索将认知与现实生活联系起来教学中引导学生懂得合作讨论与交流实践与探究查阅等多种学习方法来解决问题以此促使学生主动学习提高学习的有效性二教学设计思路:
《初中化学元素化合物教学设计及反思》如何激发学生对化学的学习积极性教学设计是最重要的学生学习的好坏首先起点是是否感兴趣而调动学生的兴趣的关键也是教师在做教学设计时的一个前提通过对本节课的学习我认识到教学设计灵动性一个好的设计应能充分调动学生的求知欲望让学生非常感兴趣调动学生的好奇心引入的课题是关键让学生怀着好奇心去寻找答案可使得学生对这门课程的掌握程度提高通过学习《初中化学元素化合物教学设计
初中元素化合物教学这部分内容比较抽象远离学生的生活经验再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多感性知识不充分这就给教学带来了一定的困难故此我在教学中作了如下创新:充分利用图表等借助模型多媒体等教学手段化抽象为直观例如:讲解氧元素出示氧原子的构成示意图让学生直观看到:几个质子中子电子用表格出示几种中子数不同的原子构成(设疑:质子数相同中子数不同为什么都叫氧原子)这样学生明白了只要质子数相同
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教案与学案 第四单元 课题2 元素 教学目标知识与技能了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。过程与方法初步认识元素周期表,知道它是研究和学习化学的工具,能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
初中化学第6单元《海水中的化学》教学设计一.任务分析1课程标准:1认识合理开发海洋资源与保护海洋的辩证关系认识海水淡化的可行性进一步树立资源意识2了解晒盐的过程认识饱和溶液结晶概念认识饱和溶液的含义绘制溶解度曲线3学会粗盐提纯的实验方法4学习氨碱法的原理和主要流程2本单元在教材中的地位作用及主要内容本模块很好的体现了重视化学观念的形成充分重视了科学的思想方法和研究方法的掌握对于资源进行科学开发的观
初中化学教学设计课题第四单元 课题2 水的净化 第一课时单位绥中中学是不容性的杂质的净化(板书) 加絮凝剂 加活性炭取水————沉淀 ————过滤————吸附————消毒————用户(板书)不溶性杂质的净化(介绍)过滤的仪器:滤纸烧杯玻璃棒漏斗铁架台(演示实验)取一个烧杯盛一杯浑浊的宿舍用水向其加入3勺 的明矾粉末搅拌溶解后静止观察现象(讲述)下面请同学
初中化学教学设计???????????????? 课题名称:第一单元 第三节 走进化学实验室 ??一 简介本节课的主题:通过与家务常识其他课所学知识的联系使学生能进行药品的取用加热洗涤仪器等基本实验操作从而让学生体会到生活处处有化学化学与生活的紧密联系以及各学科的整合关键信息:1教材的使用:依据《化学课程标准》开放性地创造性地使用 例如:化学实验室的图标实验室规则由学生提前上网或从
一常见元素化合价元素名称元素符号常见化合价元素名称元素符号常见化合价钾K1氢H1钠Na1氯Cl-1 5 7银Ag1溴Br-1钙Ca2碘I-1镁Mg2氧O-2硫S-2 4 6钡Ba2碳C2 4锌Zn2硅Si4铜Cu2 -1氮N-3 2 4 5铝Al3磷P5铁Fe2 3二常见原子团化合价原子团名称原子团名称原子团符号原子团化合价原子团名称原子团符号原子团化合价氢氧根OH-1碳酸氢根HCO3-1硫
《元素》教学设计 教学目标:1初步了解元素的概念将对物质的宏观组成与微观结构的理性认识统一起来2了解元素符号所表示的意义学会元素符号的正确写法逐步记住常见27种元素符号3初步认识元素周期表知道它是学习和研究化学的工具能根据原子序数在元素周期表中找到元素和有关该元素的一些其他信息课题分析:本课题包括元素元素符号和元素周期表简介三个部分前面课程学生已
《元素》教学设计一教学分析1.教材内容(1)元素一课的学习是在学习原子结构的基础上进行的是学生进一步学习化学的重要预备地位相当重要(2)本课主要内容包括元素概念的建立以及元素符号两大块其中元素概念的建立是在学习原子结构的基础上更为抽象故引导学生从直观的分子原子模型图中培养学生自主探究元素符号是一种国际性的科技语言是学习化学的重要工具它要求学生必须会写会读会用2.教学对象分析(1)我校是农村学
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