第四讲柳永词鉴赏[教学目的与要求]了解柳永的生平与创作了解柳永在词史上的贡献[教学难点与重点]柳永词的艺术成就[教学内容]《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》一、柳永生平柳永(约987年约1053年),崇安(今福建武夷山)人。北宋词人,婉约派最具代表性的人物,代表作 《雨霖铃》。原名三变,字景庄。后改名永,字耆卿。排行第七,又称柳七。宋仁宗朝进士,官至屯田员外郎,故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生
赏析: 在群星璀璨的北宋词坛上柳永是耀眼的明星之一柳永多作慢词长于铺叙此词表现离京南下时长亭送别的情景上片纪别从日暮雨歇送别都门设帐饯行到兰舟摧发泪眼相对执手告别依次层层描述离别的场面和双方惜别的情态犹如一首带有故事性的剧曲展示了令人伤心惨目的一幕这与同样表现离情别绪但出之以比兴的唐五代小令是情趣不同的北宋时柳词不但都下传唱甚至远及西夏凡有井水饮处即能歌柳词(《避暑录话》)柳词盛行
第九讲姜夔词鉴赏[教学目的与要求]了解姜夔词的创作成就极其艺术价值[教学难点与重点]姜夔词的艺术性[教学内容]《扬州慢》、《点绛唇》一、姜夔生平姜夔(11541221),字尧章,别号白石道人。饶州鄱阳(今江西鄱阳县)人。南宋词人。他少年孤贫,屡试不第,终生未仕,一生转徙江湖。早有文名,颇受杨万里、范成大、辛弃疾等人推赏,以清客身份与张镃等名公臣卿往来。人品秀拔,体态清莹,气貌若不胜衣,望之若神
第六讲秦观词鉴赏[教学目的与要求]了解秦观凄凉身世与词的创作了解秦词的艺术成就[教学难点与重点]秦观词的艺术特征[教学内容]《鹊桥仙》、《踏莎行》、《满庭芳》一、秦观生平秦观,北宋中后期著名词人,与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士”,颇得苏轼赏识。熙宁十一年(1078年)作《黄楼赋》,苏轼赞他“有屈宋之才”。元丰七年(1084年)秦观自编诗文集十卷后,苏轼为之作书向王安石推荐,王安石称他“
第五讲苏轼词鉴赏[教学目的与要求]了解苏轼的伟大人格了解苏轼词创作内容的复杂性艺术的多样性[教学难点与重点]苏轼词风格多样性[教学内容]《江城子》、《水调歌头》、《水龙吟》一、苏轼生平苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。他的家庭富有文学传统,祖父苏序好读书,善作诗。父亲苏洵是古文名家,曾对苏轼和其弟苏辙悉心指导。 苏轼学识渊博,思想通达,在北宋三教合一的
第二讲二晏词鉴赏[教学目的与要求]了解二晏词创作基本情况与艺术风格把握部分重要作品[教学难点与重点]二晏词的艺术风格[教学内容]晏殊《浣溪沙》、《蝶恋花》、《破阵子》晏几道《鹧鸪天》、《临江仙》一、晏殊与晏几道晏殊(991-1055),字同叔。北宋抚州临川县文港乡(今南昌进贤)人,北宋前期著名词人。十四岁以神童入试,赐进士出身,命为秘书省正字,迁太常寺奉礼郎、光禄寺丞、尚书户部员外郎、太子舍进
第三讲欧阳修词鉴赏[教学目的与要求]了解欧阳修词的创作情况与艺术成就[教学难点与重点]欧阳修文学创作的多重人格[教学内容]《踏莎行》、《蝶恋花》一、欧阳修 欧阳修(1007-1072),字永叔,号醉翁,晚号“六一居士”,汉族,吉州永丰(今江西省永丰县)人,因吉州原属庐陵郡,喜欢以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠,世称欧阳文忠公,北宋卓越的政治家、文学家、史学家,与(唐朝)韩愈、柳宗元、(宋朝)王安
第七讲周邦彦词鉴赏[教学目的与要求]了解周邦彦在词学发展史上的地位了解周邦彦词的艺术成就[教学难点与重点]周邦彦词的艺术价值[教学内容]《六丑》、《苏幕遮》、《蝶恋花》一、周邦彦生平北宋词人。字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。历官太学正、庐州教授、知溧水县等。他少年时期个性比较疏散,但相当喜欢读书,宋神宗时,他写了一篇《汴都赋》,赞扬新法,徽宗时为徽猷阁待制,提兴大晟府。精通音律,曾创
第四讲 柳永词的新变教学要点:1了解柳永词的艺术成就及风格 2 能够赏析和背诵其主要词作 一蹉跎困顿的一生白衣卿相柳永生卒年不详崇安(今属福建)人原名三变后改名永字耆卿排行第七又称柳七宋仁宗朝进士官至屯田员外郎故世称柳屯田由于仕途坎坷生活潦倒他由追求功名转而厌倦官场耽溺于旖旎繁华的都市生活在倚红偎翠浅斟低唱中寻找寄托作为北宋第一个专力作词的词人他自称奉旨填词柳三变以毕生精力作词并
4《柳永词两首》教学设计 洛阳外国语学校 方辉教学目标:知识目标:关于词知识作家作品能力目标:味词的语言鉴赏词中形象2.学习表现手法分析表达效果情感目标:体会柳永写本词的目的教学难点:鉴赏词中的形象学习表现手法领会表达效果教学课时:2课时教学方法:朗读品读感悟探究教学过程:一1作家作品:柳永是北宋真宗仁宗时一位杰出的词人他继承并发展了
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