圆形面积的计算教学设计教学内容:圆形面积的计算教学目标:1. 通过操作引导学生推导出圆面积的计算公式并能运用公式解答一些简单的实际问题2. 激发学生参与整个教学活动的学习兴趣 培养学生的分析观察和概括能力发展学生的空间观念3. 渗透转化的数学思想和极限思想教学重点:正确计算圆的面积教学难点:圆面积公式的推导学情分析:本课是在学生掌握了面积的含义及长方形正方形等平面图形面积的计算方法认识了圆会计
《圆的面积计算》教学设计教学内容:新课标数学六年级上册P6768例1圆的面积计算公式推导圆面积计算的运用教学理念:本课时是在学生掌握了直线图形的面积计算的基础上教学的主要是对圆的面积计算公式进行推导正确计算圆的面积教学圆的面积时教材首先通过圆形草坪的实际情境提出圆面积的概念使学生在以前所学知识的基础上理解圆的面积就是它所占平面的大小接着教材启发学生寻找解决问题的思路和方法回忆以前在研究多边行
圆的面积计算教案设计通州市金乐小学 张超教学内容:人教版义务教育教材第十一册第94页例3(圆的面积计算)练习二十四(15)教学目标:1知道圆的面积的意义理解并掌握圆的面积计算公式及其推导过程 2会运用圆的面积计算公式正确地计算圆的面积 3在激发引导学生探究圆的面积计算公式的过程中培养学生分析综合抽象概括和运用转化法解决实际问题的能力体验做数学的乐趣初步感受极限思想教学重点:运用转化的方法
【本讲教育信息】一. 教学内容: 圆的面积 环形面积的计算二. 教学重点和教学难点:圆的面积教学重点:1利用分割拼摆将图形转化成已学过的图形的思路推导出圆面积公式并且会用面积公式解题2渗透极限思想并培养学生动手操作的能力和逻辑判断推理的能力3进行初步的辨证唯物主义观点的启蒙教育教学难点:1利用转化思想推导公式2推导后公式的化简环形面积教学重点:1运用教具的演示和学生的操作使学生了
《圆柱表面积的计算》教学设计教学要求: 1.使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法能根据实际情况正确地进行计算培养学生解决简单的实际问题的能力让学生认识取近似值的进一法 2.进一步培养学生观察分析和推理等思维能力发展学生的空间观念教具学具准备:教师准备一个圆柱模型(表面要有可揭下各个部分的一层纸)学生准备一个圆柱体教学重点:掌握圆柱侧面积的计算方法教学难点:能根据实际情况正确地进行计
梯形的面积计算教学设计 1导入新课 (1)投影出示一个三角形提问: 我们之前学过了一些图形之间的面积计算都有一些联系比如三角形哪位同学来说看看学生回答后指名学生操作演示转化的方法然后概括: a 三角形面积是和它同底等高的平行四边形面积的一半 b两个完全一样(两个同底等高)的三角形可以拼成一个平行四边形 (2)展示台出示梯形让学生说出它的上底下底和各是
梯形面积的计算 HYPERLINK t _blank 教学设计 HYPERLINK t _blank 教学目的:1掌握梯形的面积计算公式能正确地计算梯形的面积2通过操作和对图形的观察比较发展学生的空间观念使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用进一步培养学生的分析综合抽象概括和运用转化的方法解决实际问题的能力教学重点:正确地进行梯形面积的计算教学难点:梯形面积公式
《梯形面积的计算》教学设计 瓦疃路庙小学:李巍教学目标:1理解梯形面积的计算方法能正确地计算梯形的面积2通过自主探索小组合作在操作观察比较中培养学生的想像力思考力发展学生的空间观念3培养学生分析综合抽象概括的思维能力运用转化的方法解决实际问题体验转化的数学思想4充分发挥学生的主观能动性培养学生自主探究的能力启发学生探索合作让学生在实验
《梯形面积的计算》教学设计 执教:游府西街小学 张红燕教学内容:苏教版数学第八册 P 53-54教学目的:1运用知识迁移类比规律和转化的数学思想引导学生通过小组合作探索推导出梯形的面积计算公式并能正确地运用公式解答有关问题2培养学生操作观察能力以及利用已有知识和经验解决新问题的能力培养创新意识渗透变与不变的辩证唯物主义观点教育教学重难点:推导梯形的面积计算公
梯形面积的计算教学设计 迪口镇中心小学:叶丽英 200611教学内容:人教版小学数学第九册7475页梯形面积的计算教学目标:1经历梯形面积计算公式的探索过程理解梯形的面积计算公式会用字母表示2能灵活运用公式解决简单的实际问题3通过动手操作在探索学习过程中培养实践能力探索意识合作意识和创新意识体会数学问题的探索性并获得积极的成功的情感体验教学重点:梯形
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