《小马过河》当堂达标题拼一拼,写一写。yuànyì màizilì kèyīnɡɡāi [来源:学科网ZXXK]组词。愿()义() 麦()刻()原()意() 表()该()判断题,在正确的说法后面打“√”老牛骗了小马。()松鼠说的是对的,河水很深。()小马有了问题向别人请教,是对的。()别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。()什么事都要自己去尝试,别人的话不可信。()河水既不像老牛说的那样浅,也
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十二课 小马过河板块:每课一练 学练指要 这篇童话故事说的是小马要过河老牛说河水很浅可以过去松鼠说河水很深叫它别过去小马没主意最后亲自试一试终于过了河通过学习我们知道遇到困难不能光听别人说要自己动脑筋在实践中寻求正确答案 学习本文要抓住积累词语朗读课文等学练重点可结合插图进行对话朗读训练练习分角
一教学要求1学会本课11个生字认识7个生字2能正确读写要求学会的词语3正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文4学习课文内容懂得在遇到问题时不能光听别人说要自己动脑筋去想从实践中去寻求答案二 HYPERLINK : t _blank 教材说明这课是一篇童话故事叙述了小马驮麦子去磨坊路上要过一条河老牛说水很浅可以过松鼠说水很深他的伙伴刚被淹死小马没了主意只好跑回去问妈妈妈妈
《小马过河》 横泾中心小学 吉舒教材分析?:这是一篇童话故事运用拟人化手法通过小马与牛伯伯小松鼠的对话把一个不善思考凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现使小读者读起来感到特别亲切学习本课要启发孩子们做事要认真思考开动脑筋努力亲自去实践这样就能锻炼自己的生活能力? 教学目标:?1正确流利有感情的朗读课文分角色朗读课文?2学习课文内容懂得遇事要开动脑筋具体分析勇于实践才能找到解决问题的办法教学重难
课题14. 小马过河教 材:冀教版小学语文二年级下册单 元:生活哲理板 块:教学教案教材背景:本课是冀教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课小马过河本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的是运用拟人化的手法写的一个很有教育意义的童话故事尤其符合当今家庭中独生子女为主的时代具有很深远的教育意义教材分析这是一篇童话故事运用拟人化手法通过小马与牛伯伯小松鼠的对话把一个不善
小马过河教材背景:本课是冀教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课小马过河本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的是运用拟人化的手法写的一个很有教育意义的童话故事尤其符合当今家庭中独生子女为主的时代具有很深远的教育意义教材分析这是一篇童话故事运用拟人化手法通过小马与牛伯伯小松鼠的对话把一个不善思考凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现使小读者读起来感到特别亲切学习本课要启发孩子们
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小马过河教 材:人教版小学语文二年级下册单 元:生活哲理板 块:教学教案教材背景:本课是人教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课小马过河本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的是运用拟人化的手法写的一个很有教育意义的童话故事尤其符合当今家庭中独生子女为主的时代具有很深远的教育意义教材分析这是一篇童话故事运用拟人化手法通过小马与牛伯伯小松鼠的对话把一个不善思考凡事爱问妈妈的孩
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