义联庄乡中心小学教师专业化发展制度面对新时期教育改革和发展的深情召唤教师走向专业发展成为必然为整体把握教师专业发展的特点积极促进教师专业发展引导教师由高耗型向高效型教师转变大力培植学科骨干教师及学科名师现制定本校教师专业化发展制度一专业发展目标:在新一轮课改工作中每一位教师都有其专业发展的需求必须通过自身的专业努力真正实现自己的专业化发展因此准确的目标定位对于教师来说显得十分重要这将成为教师实
出江镇学校教师专业发展评价制度为进一步贯彻落实好《大邑县中小学教师培训五年规划》和确保校教师专业发展规划工作的顺利开展促进我校教师的师德和业务水平的提升深化教育教学改革提高学校的的教育教学质量努力探索发挥评价的导向激励和调控功能按照《成都市农村中小学教师专业发展计划》和《大邑县中小学教师专业发展计划》我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师专业化评估机制建立和推行科学的教师发展性
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教师专业素质均衡发展评估方案(试行)全国教师专业发展水平评估项目组(不得翻印版权所有)目录一教师专业素质均衡发展基本数据统计表……………………1二教师专业素质均衡发展评估指标体系…………………2三教师专业素质均衡发展评估指标与等级标准…………3四教师专业素质均衡发展评估结论及标准………………4五教师专业素质均衡发展评估方案有关说明(待)……5六教师专业素质均衡发展评估问卷与访谈提纲-(待)…6一教
教师专业发展评价方案为了促进教师的专业发展提高学校的办学水平我校设计制订了《刘家桥小学教师工作评价方案》从而建立教师自我发展的激励机制通过建立学习型教师评价机制实现教师专业水平的提高建设一支学习型的教师团队让每个置身其中的人都活出生命的意义都能在校本研修活动中得到进一步的发展一指导思想教师潜力最大程度的挖掘是以教师自主发展为前提的我校确立了三个策略思想:首先是与教师共同成长意识在制定学校十
教师专业发展管理制度第一章??? 总??? 则第一条??? 加强管理第二条??? 德才并重第三条??? 制度规划第四条??? 注重培训第五条??? 鼓励冒尖第二章??? 规划制度第一条 ? 师资建设第二条??? 进修培训与学历提高第三条??? 思想素质第四条??? 教研教改第三章??? 教师分层管理制度第一条??? 新教师的管理制度第二条??? 有经验的教师的管理制度第三条??? 骨干教师的
学校教师发展性评价制度的实施 刘道圣 摘要:教师发展性评价制度是一种以教师为本注重教师主动发展的评价制度学校在实施教师发展性评价的实践研究中以专业为引领同时积极创设自主发展的管理机制提供研训一体的实践平台提供充足的网络资源帮助教师发展实践证明教师发展性评价制度的实施在教师的教育教学过程中具有明显的激励功能教育功能和
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勺哈小学教师专业发展评价方案为进一步贯彻落实《湘西自治州建设教育强州规划纲要》精神,按照《湘西自治州“中小学教师专业成长行动计划”实施方案与》与《永顺县“中小学教师专业成长行动计划”实施方案》的具体要求,以期充分调动我校教师参与教研的积极性,结合教师的教育教学实践不断反思、总结,通过解决教育教学中的实际问题,提高自身专业能力和专业素养,促进教师专业发展,发挥评价功能,提高教育教学质量,特制定本
教师评价制度新课程改革对教师提出了新的更高要求教师的角色发生了根本性的变化促进教师不断提高的评价体系不再以学生的学习成绩作为评价教师水平的唯一标准而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求提出符合素质教育要求的多元化促进教师不断提高尤其是创新能力发展的评价体系针对我校实际特制定以下评价制度:一职业道德:1. 爱心2.正直诚实3.公正4.上进5.奉献职业热情.6.健康心态二学科知识:1.正确掌握
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