1事件发生的确定性和不确定性一课时教学内容事件发生的确定性和不确定性。(教材第44~45页)教学目标1使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。2通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。3培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。重点难点重点:会正确判断事件发生的可能性。难点:能准确使用“一
课后反思1在教学中,教师注意创设各种问题情境,充分调动学生的主动性和积极性,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交换自己的想法。使学生在观察、猜测、试验与交流等数学活动中,充分感受和体验到不确定现象和事件发生的可能性。2通过各种有趣的活动学习可能性,激发了学生学习数学的兴趣。
确定性和不确定性1.有三个袋子袋子里分别装着○☆△请根据要求给它们涂上颜色(1)任意摸一个○一定是黄色的(2)任意摸一个☆可能是蓝色的(3)任意摸一个△不可能是红色的 2.用一定不可能可能填空(1)明天考试我( )得100分 (2)人( )会老(3)在除法中余数( )比除数小 (4)水( )往高处流3.下面每个盒子里都只有1个红色球(1)任意去摸一个球从( )号盒子里摸最有可能
返回确定性和不确定性确定性和不确定性从图中你知道了哪些数学信息根据这些信息你能提出什么问题从甲袋中任意摸一个球会是什么颜色从乙袋中任意摸一个球会是什么颜色从丙袋中任意摸一个球会是什么颜色 从甲袋里任意摸一个球结果会怎样活动规则: 1.4人一组每人摸十次一次摸一个 2.每次摸完后放回摇匀后再摸摸到红球的次数摸到黄球的次数根据摸球结果你
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确定性与不确定性》教学设计 ( 教学目标: 1 通过生动有趣的数学活动使学生感受生活中有些事件的发生时确定的有些事件的发生时不确定的2 初步参透概率的思想能根据具体情境进行简单的推理分析判断 3 使学生初步感受事件发生的可能性是有大小的4 通过活动帮助学生感受到数学与现实生活的联系体验到数学在解决实际问题中的作用培养学生实事求是的态度和合作交流的能力三 教具学具准备:纸盒(每小组一个)棋子(形状大
教学设计课题不确定性课时第( 1)课 时教学目标1结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。2能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。教学重点能对一些事件的可能性作出正确判断。教学难点能用数学语言描述探索发现的过程和结论。教具及多媒体应用电脑课件教学
教学简案教学目标:初步认识确定事件与不确定事件学会用可能不可能确定等词语描述教学过程:上课同学们好请坐同学们你们喜欢玩游戏吗(喜欢)今天的这节课我们将在游戏中度过希望你们在玩的同时认真思考积极的表达自己的见解从玩中学到有用的知识首先我们来做一个猜一猜的游戏请同学们猜一猜站在你面前的这位不丑也不美个子不高也不矮的女老师也就是我姓什么出示幻灯片猜对了的同学将获得老师赠送的礼物请一名同学来猜生:你姓李
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不确定性1.下面各题的( )里,你认为填“一定”、“可能”、还是“不可能”呢? (1)十几加二十几()等于四十几,( )等于一百。(2)15÷3()等于05。2从盒子里摸出两个球,结果可能是什么?答案提示1(1)可能不可能(2)一定2一个蓝球和一个红球;一个蓝球和一个黄球;一个红球和一个黄球。
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