Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.七年级数学 2011——2012年度第二学期 第 周 课时2.1余角与补角教学目标:1经历观察操作推理交流等过程进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力2在具体情景中了解补角余角对顶角知道等角的余角相等等角的补角相
《北师大版实验教科书七年级下册》 幂的乘方与积的乘方(1)教学目标:1经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程进一步体会幂的意义发展推理能力和有条理的表达能力 2了解幂的乘方与积的乘方的运算性质并能解决一些实际问题教学重点:会进行幂的乘方的运算教学难点:幂的乘方法则的总结及运用教学方法:尝试练习法讨论法归纳法活动准备:1计算(1)(xy)2·(xy)3 (2)
生活中的立体图形(一)教学目标1知识:认识简单的空间几何棱柱圆柱圆锥球等掌握其中的相同之处和不同之处2能力:通过比较学会观察物体间的特征体会几何体间的联系和区别并能根据几何体的特征对其进行简单分类3情感:有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中培养与他人合作交流的能力教学重点:认识一些基本的几何体并能描述这些几何体的特征教学难点:描述几何体的特征对几何体进行分类教学过程:一设疑自探1.创设情景导入
第 五单元 第 课 第 一节 授课时间 月 日课题图书馆课型新授课教材分析 教材首先通过生活情景引入两位数加一位数的进位加法使学生在解决实际问题的过程中进一步体会加法的意义本节课的学习让学生充分感受到数学与生活的密切联系教学目标1使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法理解算理能够正确地进行口算体会算法多样化2感受数的计算与生活的密切联系进一步体会加
义务教育课程标准实验教科书一年级下册教学计划学生情况分析学生通过一个学期的新教材学习已经初步的适应了新课程的教材特点并能有一定个性的去完成学习任务两个班总的来说基础是差不多的(2)班的尖子生稍比(1)班多两个班的学习习惯是(2)班的教好所以(1)班这个学习的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上教学内容和教学目标数与代数1第一单元《生活中的数》通过数铅笔等活动经历从具体情境中抽象出数的模型的
义务教育课程标准实验教科书一年级下册教学计划学生情况分析学生通过一个学期的新教材学习已经初步的适应了新课程的教材特点并能有一定个性的去完成学习任务两个班总的来说基础是差不多的(2)班的尖子生稍比(1)班多两个班的学习习惯是(2)班的教好所以(1)班这个学习的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上教学内容和教学目标数与代数1第一单元《生活中的数》通过数铅笔等活动经历从具体情境中抽象出数的模型的
义务教育课程标准实验教科书一年级下册教学计划学生情况分析学生通过一个学期的新教材学习已经初步的适应了新课程的教材特点并能有一定个性的去完成学习任务两个班总的来说基础是差不多的(2)班的尖子生稍比(1)班多两个班的学习习惯是(2)班的教好所以(1)班这个学习的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上教学内容和教学目标数与代数1第一单元《生活中的数》通过数铅笔等活动经历从具体情境中抽象出数的模型的过程会
生活中的立体图形(一)教学目标1知识:认识简单的空间几何棱柱圆柱圆锥球等掌握其中的相同之处和不同之处2能力:通过比较学会观察物体间的特征体会几何体间的联系和区别并能根据几何体的特征对其进行简单分类3情感:有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中培养与他人合作交流的能力教学重点:认识一些基本的几何体并能描述这些几何体的特征教学难点:描述几何体的特征对几何体进行分类教学过程:一设疑自探1.创设情景导入
北师大版 初一下册第一章 整式的乘除一幂的运算1同底数幂的乘法法则: (mn都是正数)要注意以下几点:①法则使用的 前提条件是:幂的 底数相同而且是相乘时底数a可以是一个具体的 数字式字母也可以是一个单项或多项式②指数是1时不要误以为没有指数③不要将同底数幂的乘法与整式的加法相混淆对乘法只要底数相同指数就可以相加而对于加法不仅底数相同还要求指数相同才能相加④当三个或三个以上同底数幂相乘
一年级第二学期数学计划一教学目标培养学生学习数学的愿望.培养良好的学习习惯.创设生动有趣的学习情景.结合学生实际进行教学.鼓励算法多样化.重视学生的实际活动.学生的学习过程.创造性的使用教科书.二教学重点学会100以内数的顺序比较大小学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题培养学生的操作能力三教学难点100以内的进位加法和退位减法四教学措施培养学生学习数学的愿望创造情境鼓励算法多
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