第二节《元素周期律》教学设计教学过程第一课时 我们已学习了元素周期表的结构,那么这张表又有何意义呢?我们能否从其中总结出元素的某些性质规律,以方便我们应用,解决新的问题呢?这就是我们本节课所要研究的内容。第二节元素周期律元素的性质是由组成该元素的原子结构决定的,因此我们讨论性质之前,必须先来熟悉一下原子的结构。电子层模型示意图及原子结构示意图: 原子是由原子核外电子构成的,原子核相对于原子很小,即
第一章物质结构元素周期律第2节元素周期律本节教材分析三维目标1.知识与技能:(1)掌握元素周期律的涵义和实质。(2)以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。(3)知道元素化合价与元素在周期表中的位置的关系。(4)知道元素周期律和元素周期表对其他与化学相关的科学技术具有指导作用。2.过程与方法:(1)培养学生对大量数据、事实进行分析、归纳和总结的能力。(2)培养学生的逻辑推
第三章 有机化合物第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时教学过程教师活动学生活动设计意图同学们,上节课我们学习了一种最简单的有机物甲烷,这节课我们接着来学习另外两种重要的化工原料,首先请同学们思考:工业的血液指的是什么?工业的粮食指的又是什么???学生回答:工业血液是指石油,工业的粮食是指煤?从常识引入,提起学生学习热情,降低内容起点。那你们知道煤和石油除了燃烧供能以外,还有什么作用吗?思
第二章化学反应与能量第二节化学能与电能【教学过程】【引入新课】 能源的分类1、按取得方式:①一次能源----流水、风力、太阳能、煤、石油、天然气等;②二次能源:电力、蒸汽等。2、按能源结构:①常规能源----石油、煤、天然气、水力等;②新能源----太阳能、风能、海洋能、生物能等。物质发生化学反应时,常常伴随有发光、发热等能量的变化,这是化学能转化为光能、热能。那么,化学能是否可以转化为电能呢?如
第二节 元素周期律教学过程:第一课时[引言]从前面我们所讨论原子结构和元素的性质关系可知,核电荷数不同的碱金属之间及卤族元素之间,在原子结构和性质上都呈现出一定的相似性和递变性,那么,在其他的核电荷数不同的元素之间,是否也存在着某种关系或规律呢?[板书]2 元素周期表一、原子核外电子的排布[讲解]科学研究证明,多电子原子中的电子在核外运动并不是杂乱无章的,电子分别在能量不同的区域内运动。 (
第一章物质结构元素周期律第三节化学键教学过程【问题】一百多种元素的原子为什么能构成千万种分子?分子中的原子是如何结合的?原子能结合在一起形成分子,说明分子中的原子间一定存在着强烈的相互作用。1.化学键【教师引导】以水为例(动画演示水的微观运动),水分子之间,相互作用力小。冰只要吸收较少的能量,就能变成液态或气态。而水分子中,氢氧原子间的距离小,相互作用力大。因而要使水分解,就要提供很多能量。【教师
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料本节教材分析三维目标1.知识与技能:(1)了解乙烯和苯的来源及它们在化工生产中的作用;(2)了解乙烯、苯的结构和主要性质;(3)通过乙烯和苯的性质实验了解加成、加聚、取代反应的特点,培养学生观察实验现象、动手操作和分析问题的能力;(4)通过乙烯和溴的加成反应,能够书写乙烯与氢气、氯化氢、水等物质发生加成反应的化学方程式。 2.过程与方法:(1)通
第四章化学与自然资源的开发利用第一节 开发利用金属矿物和海水资源【教学过程】第一课时【引言】金属在自然界中的分布很广,但金属元素一般分布在什么区域?【讲解】(正确评价学生的回答,并补充)金属元素广泛分布于矿物中,动植物体内及海洋等区域中。【质疑】金属元素在自然界中,如矿物或海洋中,是如何存在的呢?这又与什么性质有关?【板书】一、金属的存在:游离态:少数不活泼的金属;化合态:多数比较活泼的金属【介绍
第三章有机化合物第三节生活中两种常见的有机物本节教材分析三维目标1.知识与技能:(1)知道烃的衍生物及官能团的概念;(2)了解乙醇的物理性质,掌握乙醇的结构和化学性质;;(3)知道乙酸的物理性质、乙酸的分子组成和结构、了解乙酸的化学性质;(4)了解酯化反应的概念、了解酯化反应实验的装置特点并能够独立完成该实验。 2.过程与方法:(1)通过建立乙醇、乙酸分子的立体结构模型来学习“(组成)结构性质用途
第一章物质结构元素周期律第3节化学键本节教材分析三维目标1.知识与技能:(1)知道离子键、共价键的概念以及极性共价键和非极性共价键的概念,能够说出各种化学键的形成。(2)知道离子化合物、共价化合物的概念,能够判断常见化合物的类别。(3)掌握电子式的表示方法,能够用电子式表示物质的形成过程。(4)知道化学键的概念,能够从化学键变化的角度解释化学反应的实质。2.过程与方法:(1)通过对离子键、共价键形
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