单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自主探究五步法教学模式石道中心小学2013年3月自主探究五步法教学模式教学步骤理论依据价值理论依据素质教育理论1教学不是单一传授知识的过程而是挖掘学科资源在传授知识的过程中注重培养学生多方面的素质2在教学中让学生充分掌握自我发展的主动权激发学生自身发展的积极性主动性创造性地进行学习理论依据新课程改革理论1学习方式上更多
自主合作探究学习法??2009-11-08 08:07:58??分类: HYPERLINK l m=0t=1c=fks_087069087081089064080081082095085085080065082081085064085 o 课改 课改 ??标签: 字号大中小?订阅 学习时间: 2008-10-19 ? 所学时间(分钟): 50 ? 学习的具体内容: 观看
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自主—合作—探究——课题研究阶段性总结福建省泉州市鲤城区西隅中心小学数学课题组 朱萍萍(执笔)一研究背景1随着新课程标准如火如荼的实施其核心理念为了每一个学生的发展越来越受到人们的与重视课程改革正成为转变学习的一场革命学习已成为人的主体性能动性独立性创造性不断生成张扬发展和提升的过程创设自由和谐的教学氛围把学习的主动权真正交给学生让学生在与生活实际贴近的各种情境中自主与合作地探究实现
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自主合作探究学习方法的研究?在新课程实验的实践中我们应改变已习惯了的教学方式教学行为和教学观念切实在中落实自主学习合作学习与探究学习这就要求我们教师必须用新的教学观教学方式去面对面对学生尊重学生的人格学生的个体差异和不同的学习需要创设能引导学生主动参与的教学环境激发学生的学习积极性培养学生掌握和运用知识的态度和能力使每个学生都能得到充分的发展??? 一.学生的实情了解学生的需要??
数学自主探究案学科数学授课年级七年级使用时间20130923设计教师?张运琴课题比较线段的长短?课型?新授课学习目标:借助具体情境了解线段的性质理解两点之间的距离和线段的中点的概念会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段能借助直尺圆规等工具比较两条线段的长短发展有条理的思考并能用语言表达自己的发现成果培养良好的情感态度主动参与合作的意识进一步提高观察分析和抽象的能力?重点线段长短的两种比较方法线
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