新课程改革背景下农村教师的困境 ? 时间:2009-2-27 15:27:44 来源:架河二中 陶志瑞 ??? 新课程改革之风已刮遍了大江南北我区从2004年采用新课程以来不觉然也已四五个年头如果说改革之初有的老师兴奋万分跃跃欲试也有的老师不以为然我行我素那么现在人们可以冷静的对新课程改革做一次回顾一点反思了总体来说新课程改革的成就是明显的:新课程理念不断被教师接受学生在学习中的主体性地位进
农村课程改革的困惑了适应时代飞速发展的需要为了培养学生的创新精神和提高中华民族的创新能力加速推进社会主义现代化建设国家在新的时代条件下作出了对基础教育课程进行改革的重大决策这次课程改革倡导学生主动参与乐于探究勤于动手……发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能是对我国原有的基础教育的重大改变面对新一轮的课改农村的基础教育遇到了许多问题和困惑严重的制约了这次课改的顺利进行下面我就结合农村基础
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景下普通高中课程设置与管理2008年8月目 录第一部分 深刻领会普通高中课程方案(实验)第二部分 科学合理有序地编制课程方案第四部分 建立符合课改精神的学业评价方案第五部分 构建与课改相适应的教学管理体制第三部分 以人为本的学生选课
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指导新课程改革的基本理论有哪些在课程改革背景下教师应建立怎样的新理念 鹰潭一中 郑良英1过分强调评价对教师的管理功能忽视了激励功能??? 从实践上看在我国管理者主要实行的是以奖励和惩处为最终目的的评价它通过对教师工作表现的评价做出解聘晋升调动降级加薪减薪增加奖金等决定从而实现传统意义上的硬管理这种传统意义上的管理建立在某理论的基础上把人单纯地视为管理工具造成了教师在心理和其他方面的压力
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学习多样化新课程的是丰富多彩的接受式学习得到继承和创新自主学习合作学习探究学习被广泛应用学科学习综合学习认知学习和体验感悟学习已经成为越来越多学生的学习经历基于学习任务的多样性和差异性的学习多样化经历二三年的课改实验正在从偏见到认同从生疏到娴熟从模仿到创造从小学的到初中高中的逐渐成为学校教师自觉的追求 有利于基础教育课程改革的外部环境尚未形成: 由于新课程实验是分批推进的使现行
在新课程改革背景下如何开展农村初中语文阅读教学在新一轮课程改革如火如荼开展的今天我们的阅读教学却被局限于只是为了应付考试?尤其是我们农村中学阅读教学的现状更是令人担忧一农村阅读教学的现状我所在的学校就是一所农村初级中学从2001年开始进行新课改新的课程标准要求在语文教学中要加强学生阅读能力的培养在阅读中感悟在阅读中提高素质而几年下来我校的语文阅读教学却在课改中发展缓慢举步维艰通过我多年的调查和积累
3. 教师威信的基本内涵 ★教师威信的概念: 教师的威信是指教师所具备的那些为学生佩服的智慧品质打心眼里叹服的崇高威望和不带丝毫掩饰的充分信誉 ★教师威信的特征: 感召力影响力震撼力 ★教师威信的本质: 人格魅力的核心群体形象的精髓教师职业的灵魂 5.一定要把课讲好 ★讲好课应该成为每一位教师的看家本事 ★
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