相关文档

• 课时教学设计3.doc

  课时教学设计第 课时 课型 新 授 备课时间： 2012年9月5日 上课时间： 年 月 日课 题： 1基本体操：第八套广播操（7-8）节2游戏：一切行动听指挥 教学目标：1通过这节课的学习使学生进一步掌握第八套广播

• 第四课时教学设计3.doc

  第四课时教学设计? 教学目标 1.通过阅读文章加深对目标语言的理解 2.掌握本单元的重点词汇并且能够灵活运用 教学设计 热身(Warm-up): T: What are you wearing now S: We are wearing school uniforms. T: Do you have to wear it at school

• 排列教学设计（3课时）.doc

  §2-3:排 列(3课时）课标要求: 通过实例理解排列的概念能利用计数原理推导排列数公式并能解决简单的实际问题教材分析:分类计数原理和分步计数原理既是推导排列数公式组合数公式的基础也是解决排列组合问题的主要依据并且还常需要直接运用它们去解决问题这两个原理贯穿排列组合学习过程的始终.搞好排列组合问题的教学从这两个原理入手带有根本性.?排列与组合都是研究从一些不同元素中任取元素或排成一排或并成一组并

• 《翠鸟》课时教学设计3.doc

  #

• 3单元2（课时教学设计）.doc

  教学设计首页课题做学习的有心人课型新课教学分析教材分为四个部分第一部分通过不同的角度说明坚持的重要性体验坚持就是胜利第二部分以到医院就诊的形式让学生懂得注意力不集中影响学习效果学生自己开出处方解决自己的问题第三部分设计了活动板块测试自己的耐心和毅力让学生了解自己从而改变自己第四部分安排学生观察同学的好习惯等活动引导学生克服自己的惰性重视学习习惯的养成显然教材在设计目标上明显高于课程标准也超过

• Unit_6_第一课时教学设计3.DOC.doc

  第一课时教学设计【课题】Unit 6 The story of rain【教学重点】Lets learn部分中的黑体四会单词rain stream cloud sun 和三会单词vapourLets learn部分中句子Where does the raine from 的认读和理解在不同情景中使用所学单词如：Lets find out 和Lets start部分图片的表述【教学难点

• Unit_5_第二课时教学设计3.DOC.doc

  第二课时教学设计一教学目标与要求1．能够听懂会说本课对话并能做替换练习2．能够听说读写句型What does your mother do She is a dancer.并能在情景中运用3．了解元音 u: ( 和辅音 w j h CM DN 的发音并读出例词二教学重难点分析1．本课重点是掌握句型：What does…do She He is a a

• Unit_1_第一课时教学设计3.DOC.doc

  第一课时教学设计一教学目标与要求1．能够听说读写以下动词短语：eat breakfast do morning exercises have English class play sports eat dinner2．能够听懂问句：When do you do morning exercises …并能用所学动词短语替换句型I usually…at…中的关键词回答问句3．能理解并说唱Lets c

• Unit_4_第六课时教学设计3.DOC.doc

  第六课时教学设计一教学重点：从听说读写四方面掌握本课粗体句型 Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study. 能够听懂会说认读Read and write部分的内容二教学难点：接听的任

• 第3单元_课时1_教学设计.doc

  第3单元 课时1 原子结构模型的演变教学设计一学习目标1. 通过原子结构模型演变的学习了解原子结构模型演变的历史了解科学家探索原子结构的艰难过程认识实验假说模型等科学方法对化学研究的作用体验科学实验科学思维对创造性工作的重要作用2.了解钠镁氯等常见元素原子的核外电子排布情况知道它们在化学反应过程中通过得失电子使最外层达到8电子稳定结构的事实通过氧化镁的形成了解镁与氧气反应的本质了解化合价