音体美专业大学英语课程教学改革刍议——以赣南师范学院科技学院为例万莉简介:万莉(1983-)女江西赣州人赣南师范学院教育科学学院课程与教学论硕士研究生 (赣南师范学院教育科学学院 江西 赣州 341000)摘要:我国高校音体美专业大学英语教学在学生基础较差学习兴趣不高教材内容难度偏高学生学习较为吃力教师教学积极性不高教学模式陈旧等问题解决这些问题要对大学英语课程教学实行以下改革措施:一是实行班
《大学英语》(非音体美专业)教学大纲英文课程名称:College English课程代码: a001100051 a001100052 a001100053 a001100054课程类别:公共基础课学时:262学分:开课学期:一二三四适用专业:非音体美本科专业(教科院专业除外)考核方式:第一三学期为考试第二四学期为考查先修课程:无开课单位:外国语学院一课程简介大学英语教学是高等教育的一个有机
小学数学课的备课改革刍议 教学过去是当今依然是实施素质教育的重要途径备课又是上好课的前提与关键基于此深化备课改革已成为广大教育工的共识但是由于我国中小学教学过程中的教师中心教材中心中心的观念根深蒂固备课中往往只考虑如何讲清知识很少考虑学生如何学怎样学得更好因此虽然教师千方百计追求教案的结构尽善尽美和教程的周密丰满由于教案缺乏考虑学生最后往往只是教师的一厢情愿??? 笔者工作20年来一
《现代汉语》课程设置改革刍议杨启光《现代汉语》作为中文系汉语言文学专业及其他文科相关专业的一门专业基础课其设置已经有数十年了这门课程实际上包括了汉语语音学汉字学汉语词汇学汉语语法学和汉语修辞学共5个学科数十年来随着现代汉语实践的日新月异随着《现代汉语》各学科的研究深入和科研成果的推陈出新《现代汉语》也不断地将一些新兴的汉语现象和新颖的科研成果转化为教学内容于是《现代汉语》的教学在不断贴近汉
1.大学英语教学的新目标:大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力增强跨文化交际意识和交际能力同时发展自主学习能力提高综合文化素养使他们在学习生活社会交往和今后的工作中能够有效地使用英语满足国家社会学校和个人的需要根据我国现阶段基础教育高等教育和社会发展的现状大学英语教学目标分为三个等级即基础目标提高目标和发展目标基础目标是大部分大学入学已经或接近达到高中英语七级水平的学生应达到的基本要求提高目
谈英语专业的教学改革1。回 顾新世纪的大学英语教学改革英语专业对大学英语教学改革的心态?英语专业要不要改革?英语专业的申报项目“英语口译”课程教学Listen This Way: 一个开放性、立体化的英语听力自主学习课程体系的建议与实践英语专业人才培养模式的改革与实践英语专业精读各成改革多元互动英语口语教学模式英语交际能力培养模式的多维度研究与实践本科英语基础阶段教学改革的新理念与新方法专业口译课
试议大学英语精读一体化教学模式改革 摘 要: 为了转变大学英语精读效率不高的目前状况本文在调查的基础上提出对大学英语精读进行了一体化教学模式改革的倡议并从听说一体化读写一体化读译一体化三个方面创造性地阐释了一体化教学模式的内容介绍了三种模式的操作过程经过一学期的教学实践发现一体化教学模式的实施调动了学生英语学习的积极性挖掘了学生的学习潜能增强了学习效果对教和学都起到了积极的推动作用
本科大学英语课程教学改革方案一改革目标加强大学英语基础知识与基本技能训练培养学生英语综合应用能力兼顾大学英语等级考试成效(一)教学要求定位在教育部《大学英语课程教学要求》的一般要求各项技能指标达到《大学英语课程教学要求》基本指标较大幅度提高参加国家大学英语四级考试(以下简称四级考试)成绩(二)调整教学安排采取整体教学加分类强化的模式促进英语成绩优秀者冲击《大学英语课程教学要求》较高要求培养更
<> 论文关键词:高职教育 行业需求 教学设计 案例教学法 论文摘要:针对AutoCAD课程应用性强的特点及当前教育环境中出现的问题提出案例教学顶岗实习的教学方法使高职教学更具有针对性更贴近用人单位的人才需求提高高职学生的就业竞争力 AutoCAD是由美国Autodesk欧特克于二十世纪八十年代初为微机上应用CAD技术puter Aided Design计算机辅助设计)而开
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