包头市科技少年宫学前教育中心2014—2015学年度高效培训十——数学在实际生活中的应用主讲:侯静生活离不开数学数学离不开生活数学知识源于生活而高于生活最终服务于生活的确学数学就是为了能在实际生活中应用数学就是人们用来解决实际问题的其实数学问题就产生与生活中比如:上街买东西要用到加减乘除法修建房屋用到做平面图等这样的问题数不胜数这些知识就是在生活中产生的在数学教学中我们要给学生实践活动的机
深化教学改革构建高效培训材料一目标任务 总体目际:改变教师观念转变教学行为与教学方式还学生自主学习空间激发学生自主学习能力有效提升学习品质切实提高教学效率全面提升教学质量(一)具体日标 1学生目标:切实让学生真正做的主人做自我发展与提高的主人促进学生全面发展(1)通过深化教学改革构建高效教学模式积极探索素质教育在教学中的有效途径让学生真正成为学习的主人达到快乐主动目觉自信
一高效的内涵(一)实然目标:从低效甚至负效→有效的探索→实现高效通过改变效益量化旨在发挥45分钟的时间效能原则是尽可能不浪费每一分钟唯此才有可能把学生从时间汗水的应试模式中解救出来把时间还给学生把睡眠灵性兴趣发展还给学生(二)应然目标:从学会知识→基础学习能力→终身发展能力实现真正意义上质的提升即成长即成长知识能力也成长精神创造??? 其实破局的真正奥秘在于学习
概括:高效源于有效基于有效有效的教学效率就有高有低有正有负教学的成果是人的发展而非工业产品教学效率的量化或许永远是一种奢望提出教学效率的概念不是为了计算只是为教学实践和教学评价提供比较正确的导向理想的方向当时间被用到极限时教学必然从有效走向高效杜郎口经验:高效的方方面面(总结)
高效理论与实践宝鸡市教育局教研室高继堂 一国外有效教学研究 (一)20世纪60-70年代 研究教师品德和性格 1专注师德 先看人品然后才看上的表现 2研究教师心理特征 人格态度经验和能力倾向或工作成就 研究结果:两种思路行不通 结果不可靠与教学的直接关联性不够(二)20世纪80年代 研究教师的行为对学生学习的影响(
高效理论与实践宝鸡市教育局教研室高继堂一国外有效教学研究(一)专注师德——合乎社会理想的人中楷模 先看人品然后才看上的表现 (二)研究教师的心理特征 人格态度经验和能力倾向或工作成就 研究结果:这种定义有效教学的方法直接关联性不够结果不可靠(三)思路的大转变研究教师→研究教师对学生行为影响 教师的那些特定行为会对学生的认知行为和情感行为产生
高效心得体会 首先要感谢教研室们给我这次学习的机会并且感谢陈庄中学的老师们的细心辅导而我也好好的把握此次学习的机会在一周的学习中认真对待虚心的向老前辈们求教不敢有半点懈怠受益颇深最后此借此机会对帮助过我的老师说声谢谢学校安排的十分合理上午的听评课让我直观的见识了高效的魅力教学中通过学生积极主动的学习在单位时间内高效率高质量地完成教学任
高效培训感悟海坝小学 李绍忠4月6日听了昭通市教育局教研室副主任杨昌华老师在北闸镇小学教师《高效培训会》上题为《创建高效》的讲座受益匪浅感触颇多杨昌华老师在对大量教育理论研究的基础上结合地方教育实践主要从儿童认知能力特点教学目标的设计教学交流教学活动设计以及教师教学能力素养等方面作了详尽的分析为我们提供了创建高效最为基础的理论依据和方法指导给所有参会教师以很大的触动诚如杨老
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学习《教学中的师德》这一课结合课程的内容以及本人教学实践对下列问题进行思考与分析 (1)面对自己的学生教师应该做些什么 教师被誉为人类灵魂的工程师辛勤的园丁无私奉献的红烛面对这些赞美和敬仰作为一名教师的我无疑是自豪的然而面对汹涌而来的新世纪大潮我又是困惑的因为时代在变对教师的要求也在变我不禁在问自己:今天该怎样做教师以人为镜方能扬长避短我不仅要做一名有积极感目标感学历感约束感和专业感的
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