单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 心理测验的编制与实施学习目标: 把握心理测验的编制过程 掌握心理测验的实施应注意的问题 理解心理评估的过程和方法 学习重点:心理测验的编制与实施学习难点:心理测验的编制对测验编制者的忠告:不是任何时候都要自己编测验心理测验的编制是一门科学又是一门艺术需要依靠统计分析又要用逻辑推理1在
第八章 心理与教育测验的编制与实施一填空题1 测验的编制首先要明确 测量目标 也就是要编制的测验是用来测量那种心理特质的2 测验的编制要明确 测量对象 也就是该测验要用于何种团体3 编制计划是对测验的总体设计包括 4制订项目的过程包括写出编辑 和修改等一系列过程5测验使用的标准化包括施测过程评分记分
Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level心理测量学江西师大心理与教育统计测量中心Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFif
㈠已出版的标准测验㈡理论和专家的经验㈢临床观察和记录 1.选择题2.是非题3.简答题4.操作题操作题是介于一般认知结果的纸笔测验和在未来真实情境的实际活动之间的测验是让被试实际操作如画图走迷津拼配物体等可作为纸笔测验题的补充
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测验对学生的影响产生焦虑把学生分类并贴上标签预先期望直接影响自我实现测验题目分类:选择型和供答型选择型一般要求被试在几个选项中选择正确的答案如是非题匹配题选择题等后者要求被试自己提供答案如论文题简答题填空题等若根据被试作答的范围和评分方法不同又可分为主观性试题和客观性试题 一简答题与填空题1.基本特点根据呈现的问题学生以一个词短语数字或者符号做出回答适合测量各种相对简单的学习结果问题答案可以由数字
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级心理测量与人事测评技术 第三章 心理测验的设计与编制4520221心理测量与人事测评技术 所需的努力程度不一样所需的程序不同 编制不同类型和不同目的测评工具测验计划 计分分数的解释测验对象测验变量或者测验结构实施的条件结果使用4520222心理测量与人事测评技术 标准化测验的编制流程图4520223心理测量与人事测评技
第一节 误差的定义及分类··一致性和准确性都好 在测量中总会有一些不准确或者不一致的误差发生我们的任务是找出误差的原因并设计方法把它减至最小选项长度经典测量理论的不足项目反应理论的提出项目特征曲线的数学模型项目反应理论的特点与优点项目统计量严重依赖于测验所实施的被试样组简单地说IRT在处理微观问题(即被试水平与答题目之间的实质性关系)时优势明显CTT在处理中观问题(如处理常见的标
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在个别试验中其结果呈现出不确定性在大量重复试验中其结果又具有统计规律性的现象称为随机现象例如掷硬币抛骰子等概率论与数理统计是研究和揭示随机现象统计规律性的一门数学学科n为基本事件的总数m为事件A包含的基本事件的数目 若事件A发生则事件B就一定不发生这样的两个事件为互不相容事件 两互不相容事件和的概率等于这两个事件概率之和即问题:小明的班上有83名同学至少有一位同学与小明的生
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