相关文档

• 06课前课后说课-4.doc

  课前课后说课一说课教师的备课要依据教育部省市区教委或教育局制定的各个学科的《课程标准》要依据教育教学的科学理论要依据本学科的教科书以及教材等教学要结合本省市区地区学校的教学环境要针对本区学校和班级的学生实际情况要考虑授课教师本人的教学能力和特点来设计各个学科教学中的每一节课的教案—→教学设计—→说课说课是指当一些教师教研员教学大学专家教授等在没有时间和机会与学校班级的学生一起来听课的

• 《前后》说课稿.doc

  《前后》说课稿一、说教材本单元的主要内容有：认识前后、左右与上下，这些内容都是空间图形的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基础知识。为了让学生直观地认识物体间的相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。二、说教学目标知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。能力目标：能用

• 三年级第4课_前前后后_.pptx

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20111028制作人：杨莉??前前后后小学三年级美术制作人：杨莉制作人：杨莉观察：你发现了什么制作人：杨莉思考： 用什么方法来表现前后关系制作人：杨莉近 远 大小制作人：杨莉制作人：杨莉近高远低制作人：杨莉制作人：杨莉观察并说说：制作人：杨莉制作人：杨莉制作人：杨莉制作人：杨莉

• 说课课件-（4）.docx

  #

• 说课课件(4).ppt

  28、浅水洼里的小鱼 【说 课 内 容】一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教法学法六、教学过程七、作业设计八、板书设计1 、教材分析本单元的主题是“保护动物、珍惜生命”。本文讲述了：通过“我”的发现，描写了一个小男孩以他的善良、执著，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。教育小学生要树立保护动物、珍惜生命的意识。2 、学情分析 这是第七单元的倒数第二篇课文，

• 说课(4).doc

  今天我说课的内容是【圆明园的毁灭】，下面我将从教材内容教学目标教学重难点等级各个方面来说，1，说教材圆明园的毁灭是五年级上册的一篇的课文，这篇课文简述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，学生通过学习本篇课文引起学生对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。2，说教学目标根据圆明园的毁灭课文的特点和五年级学生实际情况，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个纬度确定了以下教学目标：

• 06教学说课-3.doc

  六教学说课 在信息技术学科45分钟的教学中要认真地落实《课标》的精神和理念信息技术教师需要认真地钻研在《纲要》下的教材根据本学科特点学校教学实际环境学生整体素质水平等因素有必要对教材内容和教学方法手段要进行第二次开发写出适合的教案以达到教学的目的在讲课之前讲课教师可以利用一段时间简明扼要地向听课的专家教师及介绍一下本节课的设计与安排在完成教学的过程之后信息技术授课教

• 课前说课黄河象.doc

  《黄河象》课前说课主题：引领学生走进文本为将写作指导渗透于阅读教学保驾护航根据：有位专家曾经指出要重视阅读教学的课上练笔这样做会取得实效我们也认为一节语文课如果没有动过笔就不是一节好课因此很多老师为了力争改变阅读课上不动笔的现状出现了在阅读课即将结束的时候要求孩子写上几句的现象认为这样做就是对学生进行了写作训练而写作的指导与训练不是一朝一夕的更不能单单只依靠有数的几节作文课来完成因此我们在进

• 课前说课的步骤.doc

  课前说课的步骤一个完整的课前说课活动一般包括三个步骤：准备 实施 评价具体内容如图一所示选课学情分析教学内容分析制定教学目标确定重难点制定教学过程 找到理论依据教学程序设计教学方法设计板书设计反复修改定稿课前说课（教学设计阐述）评课前说课（教学设计阐述）准备实施评价 :

• 最后一课说课稿.doc

  《最后一课》说课稿一大纲对初中阅读的要求 大纲对初中阶段在文学作品方面的阅读要求主要有：1 对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式共同探讨疑难问题2 能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵 二教材分析 《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇小说这篇小说是以小弗朗士的心理活动为线索通过小弗朗士的所见所闻所感展开故事情节的表现一了小弗朗士从幼稚到悔悟再到懂事的思想变化过程