相关文档

• 五年级行程问题猎狗追兔学生版.doc

  行程（四）钟表问题猎狗追兔知识要点1．通过本讲学习要学生学会对行程问题中单位进行统一；2．追及问题在分数应用题的理解与应用；3．能够理解比例及相关知识的初步引入；4．解题中追及问题公式、比例(或份数)等知识点的结合；5．统一及转化思想的应用。行程问题中时钟的标准制定；时钟的时针与分针的追及与相遇问题的判断及计算；时钟的周期问题一、猎狗追兔的出题背景猎狗追兔是奥数中行程问题的一种，它与一般的行程问

• 行程问题3狗追猎兔问题.doc

  一猎狗追兔的出题背景猎狗追兔是奥数中行程问题的一种它与一般的行程问题有着某种相通性解题关键：行程单位要统一是猎狗追兔的解题关键通常我们遇到的题给的都是通用单位如米公里等等这类题中会涉及狗步与兔步两个不同的单位关键就在于将这两者统一作行程问题最好能够脱离题海要多注意总结体会思想方法很多看似无关的题目实质思想是相通的二猎狗追兔问题问题叙述：兔子动作快步子小猎狗动作慢步子大通常我们遇到的行程问题给

• 3-2-3_猎狗追兔问题.学生版.doc

  |初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页3-2-3猎狗追兔问题题库学生版 page 4 of NUMS 4 猎狗追兔问题教学目标1．通过本讲学习要学生学会对行程问题中单位进行统一；2．追及问题在分数应用题的理解与应用；3．能够理解比例及相关知识的初步引入；4．解题中追及问题公式、比例(或份数)等知识点的结合；5．统一及转化思想的应用。知识精讲一、猎狗追兔的出题背景猎狗追兔是奥

• 3-2-3_猎狗追兔问题.题库版.doc

  |初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页3-2-3猎狗追兔问题题库教师版 page 5 of NUMS 5 猎狗追兔问题教学目标1．通过本讲学习要学生学会对行程问题中单位进行统一；2．追及问题在分数应用题的理解与应用；3．能够理解比例及相关知识的初步引入；4．解题中追及问题公式、比例(或份数)等知识点的结合；5．统一及转化思想的应用。知识精讲一、猎狗追兔的出题背景猎狗追兔是奥

• 猎狗与兔子.pdf

  猎人与

• 三年级行程追及问题学生版.doc

  追及问题知识要点【一】本讲主要学习行程问题中简单的追及问题及“相遇和追及”问题通过本节课的学习，可以使学生掌握行程问题里的解题思路和方法，并会运用所学知识解决一些实际问题　　1、掌握“路程差÷速度差=追及时间”2、学会画线段图解决行程问题3、培养学生解决问题的能力【二】追及问题是同向运动问题，追及问题的特征是：1、两个运动物体一般同地不同时（或同时不同地）出发作同向运动，在后面的，行进速度要快些

• 小升初行程重点考查内容————（公式类行程问题——猎狗追兔间隔发车火车过桥）.doc

  小升初行程重点考查内容 (★★★) 猎狗前面26步远有一只野兔，猎狗追之。兔跑8步的时间狗跑5步，兔跑9步的距离等于狗跑4步的距离。问：兔跑多少步后被猎狗抓获？此时猎狗跑了多少步(★★☆) 某人沿电车线路行走，每12分钟有一辆电车从后面追上，每4分钟有一辆电车迎面开来。假设两个起点站的发车间隔是相同的，求这个发车间隔？ (★★★)小峰骑自行车去小宝家聚会的路上注意到，每隔9分钟就有一辆公交车从后

• 猎人、猎狗和兔子的故事.doc

  猎人猎狗和兔子的故事记得称赞一起工作的人指正别人时要先维护他的自尊用心在所做的事尽力把它做到最好想一想今天的表现是否与薪水相当欢喜领受这一天由衷感恩和知足依自己因缘安排生活但不与人比较一猎人猎狗和兔子的故事一条猎狗将兔子赶出了窝一直追赶它追了很久仍没有捉到牧羊看到此种情景讥笑猎狗说：你们两个之间小的反而跑得快得多猎狗回答说：你不知道我们两个的跑是完全不同的我仅仅为了一顿饭而跑它却是为了性命而

• [第36讲]小升初行程重点考查内容————（公式类行程问题——猎狗追兔、间隔发车、火车过桥）.doc

  小升初行程重点考查内容 (★★★) 猎狗前面26步远有一只野兔猎狗追之兔跑8步的时间狗跑5步兔跑9步的距离等于狗跑4步的距离问：兔跑多少步后被猎狗抓获此时猎狗跑了多少步 (★★☆) 某人沿电车线路行走每12分钟有一辆电车从后面追上每4分钟有一辆电车迎面开来假设两个起点站的发车间隔是相同的求这个发车间隔 (★★★)小峰骑自行车去小宝家聚会的路上注意到每隔9分钟就有一辆公交车从后方超越小峰小峰

• 五年级奥数.行程_.多人相遇和追及问题_（B级）.学生版.doc

  多人相遇和追及问题 知识框架二是多人相遇追及问题，即在同一直线上，3个或3个以上的对象之间的相遇追及问题。所有行程问题都是围绕“”这一条基本关系式展开的，比如我们遇到的两大典型行程题相遇问题和追及问题的本质也是这三个量之间的关系转化．由此还可以得到如下两条关系式：；；多人相遇与追及问题虽然较复杂，但只要抓住这两条公式，逐步表征题目中所涉及的数量，问题即可迎刃而解．例题精讲【例 1】有甲、乙、丙3