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  11《狐狸和乌鸦》教学设计教材分析： 《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事其中课文第二至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉连施三计是课文的难点抓住描写狐狸和乌鸦的神态语言动作的词加深对语言文字内涵的理解从而领悟道理是突破本文重点难点的关键 设计理念：1营造开放的语文教学环境倡导自主合作探究的学习方式

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  《狐狸和乌鸦》教案一活动目标1幼儿能在教师的引导下大胆想象预设故事的发展并会运用语言大胆表达自己的想法从而培养和发展幼儿的语言表达能力2通过模仿表演乌鸦和狐狸的不同语言动作表情帮助幼儿理解故事内容明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话二重难点1重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力2难点：理解故事内容明白喜欢听好话容易上当的道理三活动准备1教具：场景图一幅活动乌鸦和狐狸各1只肉1块鸟窝1个录音机

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  《狐狸和乌鸦》教案　　　　　　　　黄河路第三小学　　　王华一教学目标1．正确朗读课文做到不加字不漏字在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气2．创设不同的情景引导学生通过朗读分角色表演展开想象练习说话 逐步悟出爱听奉承话容易上当的道理三教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话2．指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现懂得乌鸦是如 何一步步放松警惕最后受骗

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  《狐狸和乌鸦》教学设计 教材分析：这是一篇童话讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事说明爱听奉承话容易上当受骗课文共6个自然段第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉馋得直流口水第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦使乌鸦一步步地失去警惕最后受骗上当的第六自然段讲狐狸骗到肉后跑掉了课文通过三次对话形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化教学目标：

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  11.狐狸和乌鸦一导入 (3分钟)1今天我们就继续来学习——《狐狸和乌鸦》 2我们先来把这些生字来读一读看看你能不能都把他们读正确了 二学习课文 (20分钟)１.小朋友真棒把生字都能读正确了你能不能根据生词简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说 学生能够大概说出：(狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉馋得直流口水他眼珠一转亲切地和乌鸦打招呼可是乌鸦没有回答他就赔着笑脸继续说可是乌鸦还是没有回答狐狸摇摇尾巴

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  《狐狸和乌鸦》教学设计之二　　【教材简析】　　这篇课文是一篇童话讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事说明爱听奉承话容易受骗上当　　课文共有8个自然段前三段讲乌鸦和狐狸是近邻乌鸦给孩子找到一片肉狐狸想吃乌鸦叼着的肉第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过　　【教学要求】　　1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词　　2.理解课文内容使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理　　3.正确流

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  三台小学电子备课纸备课时间：2007年 上课时间：.课题 狐狸和乌鸦课时 1教学要求1.学会本课8个生字和由生字组成的新词2.读懂课文内容懂得爱听奉承话容易上当的道理3.在阅读中培养学生感悟想象表达等语文能力4.正确流利有感情地朗读课文教学重点学会本课8个生字和由生字组成的新词教学难点 理解内容懂得寓意在读中培养语文能力教具准备

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  11《狐狸和乌鸦》教学设计一教材依据义务教育课程标准(苏教版)实验教科书 二年级上册二设计思想《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神又指出阅读教学是学生的个性化行为不应以老师的分析来代替学生的阅读实践这就要求教师在教学设计中要充分树立以学生为本的思想要为学

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  《乌鸦和狐狸》教学设计教学目标：1正确流利有感情地朗读课文2学习课文使学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理增强自我保护意识教学重点：正确流利有感情地朗读课文? 教学难点：领会狐狸对乌鸦说的三次话揭示狐狸狡猾的本性教学方法：读中感悟教学准备：多媒体课件教学过程：观看动画片导入新课同学们喜欢看动画片吗这节课老师给大家带来一个有趣的动画片你们可要认真观看动脑思考：从这个故事中你知道了什么学生汇报