小学数学 探究式 四环节教学策略新授课教学策略(一)教学策略 1.创设情境生成问题教学目标:激发兴趣提出问题操作要领:准确把握教学目标充分了解学生的生活及学习经验运用多种方式或手段恰当创设问题情境引起学生的学习兴趣提出与本课学习密切相关的数学问题2.探索交流解决问题教学目标:自主获得解决问题的策略操作要领:充分体现自主合作交流的学习理念给学生参与的时间让他们带着自己原有的生活背景活动经验和理解走进
小学数学教学策略方法研究姜堰市教育局教研室 丁粉红在每一节数学课中由于教学内容不同采用的教学策略方法也有可能不同但不管怎样总有一些基本的教学策略方法并且这些策略方法是在考虑数学的学科特点基础上形成的在课题研究过程中我们实践了以下几种基本的教学策略并取得了一定的成效一 互动教学策略及实施方法互动教学策略指在教学活动中通过师生的认知互动情感互动实践互动等改善人际关系实现学生的主动发展下面以二年级
浅谈小学数学教学策略摘 要:著名数学家华罗庚曾说:就数学本身来说是壮丽多彩千姿百态引人入胜的……入迷才能叩开思维的大门智力和能力才能得到发展教师要善于诱发学生的学习兴趣要充分利用数学把它创设成充满活力魅力无穷的空间从而激发学生的思维让他们积极地感受数学美关键词:小学数学教学策略在新课程理念的指导下数学教学发生了深刻的变革因为要想提高目前的教育教学质量特别是数学教学质量就必须更新教师观念树立
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小学数学教学实践及教学策略(一)加强说的训练实现数学语言的习得学习数学的过程也就是数学语言不断内化不断形成不断运用的过程小学生由于受认知规律和生活阅历以及思维特点的影响掌握并运用数学语言有一定的困难但是数学来源于生活所以只要有效的借助生活语言来理解数学语言同时引导学生逐渐从生活语言走向数学语言是非常可行的 那么如何从生活语言走向数学语言呢数学学习中借助生活语言作为桥梁目的是为了进一步地理解和
小学低年级数学教学策略 ————校本培训【摘要】:学生是教学的主体教师的教学如何围绕学生展开如何更好的提高学生学习的效率是 现在数学教学的重点和难点本文拟从直观性操作性创新性等方面入手根据小学数学教学的特 点就提高教学的效率进行了阐述【关键词】:小学数学 年龄特点 潜移默化 能力培养 教学策略低年级的小学生他们刚入学不久天真浪漫爱说爱动对自己的行为约束力差
临沂市小学数学教学策略小学数学 探究式 四环节教学策略新授课策略(一)教学策略创设情境生成问题?? 探索交流解决问题??? 巩固应用内化提高?? 回顾整理反思提升1.创设情境生成问题教学目标:激发兴趣提出问题操作要领:准确把握教学目标充分了解学生的生活及学习经验运用多种方式或手段恰当创设问题情境引起学生的学习兴趣提出与本课学习密切相关的数学问题2.探索交流解决问题教学目标:自主获得解决问题的策略操
小数乘法教学策略本单元是在学生掌握了整数的四则运算小数的意义和性质以及小数加减的基础上进行教学的针对本单元的教学内容提出如下教学策略:????1 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系因此教学时应抓住这种联系帮助学生将未知转化为已知引导学生经历将未知转化为已知的学习过程同时获得用转化的思想方法去探索新知的本领2指导学生对小数乘法的算理作出合理解释提高
小学数学教学论文小学数学问题解决教学策略 从小学数学角度看问题解决是指在教师的组织和引导下学生以积极探索的态度综合运用已有的知识技能和能力创造性地解决来自数学学科本身或现实社会生活和生产实际中的新问题的教学活动作为数学教育改革的一种新趋势数学问题解决已成为当前数学教育研究的重要课题 1 创设学生熟悉的问题情境增进学好数学的信心 新教材借助学生身边丰富的解决问题的资源创设生动活
小学数学教学实效策略(一) 知己知彼做好前测在开展探究活动之前教师要对学生已有知识现状做全面深刻的了解设计具有挑战性的探究活动预案教学《几何知识复习—体积》前测:·用一张同样大小的长方形纸围出的长方体正方体圆柱体的体积相等吗(50的学生认为相等)·什么是直柱体怎样计算它们的体积(大部分学生认为直柱体就是用长方形正方形组成的形体直柱体的体积是底面积乘高因为长方体正方体圆柱体就是用底面积
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