教师资格考试教育学常考知识点归纳:班主任与班级管理班主任与班级管理一班主任在班级管理中的地位和作用(一)班主任是班级建设的设计者班主任是班级建设的主帅对教育对象个体来说教师的职能可归结为灵魂工程师但对教育对象群体来说教师更多的是班集体的缔造者和设计者1.班级建设设计的内涵班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式包括班级建设的目标实现目标的途径
学校管理一概述学校管理是学校活动的一个重要领域它是学校管理者在一定社会环境条件下遵循教育规律采用一定的手段和措施带领和引导师生员工充分利用校内外的资源和条件有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动学校管理同其他领域的管理一样也是由管理者管理手段和管理对象三个基本因素组成的二沟通是学校管理的基本途径1.沟通的内涵沟通是信息在发送者和接收者之间进行交换的过程在一所学校中各种事务的决策计划组织控制
第六节 班主任 一.班主任工作概述 (一)班主任的含义班主任是班级的组织者者和教育者是学校办学思想的贯彻者是学校中全面负责一个学生的思想学习生活等工作的教师也是一个班中全体任课教师教学教育工作的协调者: 1.班主任的任务我国的《小学班主任工作暂行规定》对班主任的任务做了明确的规定小学班主任的基本任务是在学校校长的下按照德智体美劳全面发展的要求开展班级工作培养良好的班集体关心教育和管理
教师资格考试小学教育教学知识与能力考点归纳() 2015年教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲组织笔试和面试试题并建立试题库考试将按照高考的要求来组织按照教育部的要求师范毕业生不再直接认定教师资格统一纳入考试范围在校学生专科大三本科大四才能报考教师资格考试合格证明有效期为三年中小学教师资格每五年注册一次注册条件以师德表现年度考核和培训情况为主要依据目前教师资格考试国家统考
教师资格考试小学教育教学知识与能力考点归纳() 2015年教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲组织笔试和面试试题并建立试题库考试将按照高考的要求来组织按照教育部的要求师范毕业生不再直接认定教师资格统一纳入考试范围在校学生专科大三本科大四才能报考教师资格考试合格证明有效期为三年中小学教师资格每五年注册一次注册条件以师德表现年度考核和培训情况为主要依据目前教师资格考试国家统考
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第三节 班级活动 一班级活动的意义 班级活动是在班级范围内开展的学科教学之外的各种教育活动班级活动的主要意义体现在下几个方面: (一)班级活动可以促使学生提高认知能力 学生参加各种活动从不同方面打开了视野获得了知识活动因其明确的目的为学生提供了丰富信息学生通过感官去观察倾听感受通过大脑去思考判断得出新的认识提高了认识能力 (二)班级活动促使学生提高实践能力 学生通过参与或组织参加
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河北教师资格小学《教育教学知识与能力》考点预测试题:班级管理(二)【考点一】班主任的作用【考点预测】下列不属于班主任的作用的是( )A.组织者B.者C.教育者D.指导者答案:D【考点归纳】班主任的作用:(1)班主任是班级工作的组织者者和教育者(2)班主任是学校进行教育工作的骨干力量(3)班主任是各任课教师的协调者(4)班主任是学校家庭社会的沟通者【考点二】小学班主任的主要工作【考点预
2012年教师资格证考试小学教育心理学考点与要点归纳第一章教育心理学概述复习提要 本章主要介绍了教育心理学的研究对象和研究内容教育心理学对于教育实践的作用以及教育心理学的发展简况知识点梳理1.教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学是心理学和教育学的交叉学科拥有自身独特的研究课题那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用 教育心理学的研究内容 教育心理学的具体
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