统计一个整数的位数从键盘读入一个整数统计该数的位数例如输入1234输出4输入0输出1一个整数由多位数字组成统计过程需要一位位地数因此这是个循环过程循环次数由整数本身的位数决定由于需要处理的数据有待输入故无法事先确定循环次数程序中引入了第3种循环语句do-while源程序 统计一个整数的位数 include <>void main( ){ int count number cou
两位数乘一位数(进位)整百数乘整十数的口算教学设计信息窗1——第1课时教学内容:青岛版四年级上册第29—33页 教材分析: 这部分内容包括两位数乘一位数(进位积小于100)整百数乘整十数的口算它是在学生掌握了两位数乘一位数(不进位)整十数乘整十数的口算的基础上学习的是后面学习小数乘法的重要基础教材情景图上半部分呈现的是海帆船竞渡的情境下半部分两幅图呈现的是清淤船海上作业的情境通过两个孩子的
PAGE1 NUMPAGES411.两位数减一位数整十数的计算方法一仔细审题填一填(每空1分共34分)1. 先算个位的5-3( )再算20( )( )2. 55-7先算-再算3.在里填上><或42-627(8-2) 85-6034-7 88-503338-575-30 38-652-20 63-720364.在里填上或-27330 48246 755025405
PAGE1 NUMPAGES610.两位数加一位数整十数的计算方法一仔细审题填一填(每空1分共27分)1. 想:( )个十加( )个十是( )个十 2. 237先算再算3.在里填上><或564465 303454 42303240884804 876678 36606634.连续算一算(1)8连续加8写出每次相加的和8 ________ ________ _
4/ NUMS4 11.两位数减一位数、整十数的计算方法一、仔细审题,填一填。(每空1分,共34分)1 先算个位的5-3=( ),再算20+( )=( )。2 55-7=先算-=再算+=3.在里填上“>”“<”或“=”。42-627+(8-2) 85-6034-7 88-503338-575-30 38-652-2063-720+364.在里填上“+”或“-”。273=30482=46
6/ NUMS6 10.两位数加一位数、整十数的计算方法一、仔细审题,填一填。(每空1分,共27分)1 想:( )个十加( )个十是( )个十。 2 23+7=先算+=再算+=3.在里填上“”“”或“=”。56+446+5 30+3454 42+3032+408+8480+487+667+836+6066+34.连续算一算。(1)8连续加8,写出每次相加的和。8 ________
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
整十整百数乘一位数的口算教学目标:1.熟练掌握整十数整百数乘一位数口算学习两三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算2.加强学生的估算意识能够运用所学知识解决简单的实际问题能对问题做出正确分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力3.在操作学习过程中培养学生合作意识口头语言表达能力通过学习感受大海的富饶热爱大海增强保护大海的意识重点难点 : 重点:
整十整百数乘一位数的口算教学设计教学内容:教科书第68页——第69页教材分析:《整十整百数乘一位数的口算》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的本节课教材在编排上注意体现新的教学理念将计算教学与解决问题相结合充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点创设学生熟悉的实际生活情境使学生体会到口算的必要性(这是以往的教材忽视的地方)培养学生从数学角度观察周围世界的习惯让学生感受
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报