铁王学区中心小学课时教案课题比的化简课型练习课时2教学目标知识与技能学生已理解了比的意义学会了比值的求法以及初步学会了化简比过程与方法会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比并能解决的实际问题情感态度与价值观在实际情境中体会化简比的必要性进一步体会比的意义重点学会了比值的求法以及初步学会了化简比难点灵活选择恰当的方法化简不同类型的比教法引导合作教具学具学法指导理解-------比较-----
更多请号:更多请号:第2课时 比的化简填空 (1)甲数是26乙数是1.3甲数与乙数的比是( ) (2)把15克糖放在200克水中糖与糖水质量的比是( )水与糖水质量的比是( ) (3)∶3=8∶( )=( )÷( )= (4)王明今年12岁爷爷今年78岁王明与爷爷年龄的比是(
子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:内容:子页2题目子页3子页1子页2子页3主页子页4子页3题目子页1子页2子页3主页子页4THANK YOU 第 2 课时 比 的 化 简 第 6 单元 比 的 认 识3∶12312141∶44∶16416141∶41∶2
第 2 周 第2 课时 授课时间: 年 11 月 11 日课题比的化简内容练习课型练习教学目标1 知识与技能:能熟练进行比的化简解决简单的实际问题2 过程与方法:在独立思考基础上合作交流从而巩固所学知识3 情感与态度: 在解决问题过程中进一步感受比在现实生活中的应用重点巩固化简比的方法熟练化简难点灵活选择恰当方法化简不同类型的比结合点在
《比的化简》教学设计九年义务教育北师大版六年级上册数学 一[教材分析]《比的化简》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)六年级上册第52——53页的教学内容主要学习化简比的方法教材联系学生的生活创设问题情境让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解进一步感受比除法分数的关系体会化简比的必要性学会化简比的方法二[设计理念] 在这之前学生早已学过商不变的性质和分数的基本性质最近又认识了比初步
【教学内容】 北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第5153页化简比 【教学目标】 1)在实际情境中体会化简比的必要性进一步体会比的意义 2)会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比并能解决一些简单的实际问题 【教学重点】 会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比 【教学难点】 能解决一些简单的实际问题 【教具准备】 蜂蜜水量筒水杯和自制课件 【教学设计】 教学过程
《比的化简》教学设计九年义务教育北师大版六年级上册数学一[教材分析]《比的化简》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)六年级上册第52——53页的教学内容主要学习化简比的方法教材联系学生的生活创设问题情境让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解进一步感受比除法分数的关系体会化简比的必要性学会化简比的方法二[设计理念] 在这之前学生早已学过商不变的性质和分数的基本性质最近又认识了比初步理
比的化简复习引入1复习(1)比的意义是什么比分数除法之间有什么联系和区别(2)商不变性质的内容是什么分数基本性质内容是什么2引入我们学过了商不变性质分数的的基本性质还学会了利用分数的基本性质化简分数这节课我们来学习比的化简探索新知一例题1创设情境引出问题出示教学情境图(1)根据这幅情境图你能获得哪些信息(2)根据这些信息你能提出什么数学问题2自主探索解决问题(1)独立思考你有办法解决哪杯水更
六年级数学上册《比的化简》教案学材分析已经学了比除法分数之间的关系再来学会化简比的方法??学情分析根据比与除法分数之间的关系利用商不变的性质或分数的基本性质来化简比重点?理解比的基本性质难点正确应用比的基本性质化简比?学习目标1理解比的基本性质2正确应用比的基本性质化简比3培养学生抽象概括能力渗透转化的数学思想?导学策略引导学生发现比的基本性质?教学准备习题准备?老师活动:?一复习引入??(
比的化简?教学内容北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第5253页教学目标:1在实际情境中体会化简比的必要性进一步体会比的意义2会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比并能解决一些简单的实际问题 教学重点:体会化简比的必要性进一步体会比的意义教学难点:会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比并能解决一些简单的实际问题 教学过程:一创设情境提出问题1制蜂蜜水的活动:哪一杯更甜同学们分成小组进
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