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  专题一：第三单元人类对原子结构的认识原子的构成【问题导读】1原子是构成物质的一种微粒，原子是否可以再分？如果原子可以再分，它是由哪些更小的微粒构成的呢？2相对原子质量定义为“某原子的质量与C-12原子质量的1/12的比”。C-12原子指的是什么原子？【主干知识】1构成原子的微粒及其性质构成原子的粒子电子原子核质子中子电性和电量质量/kg9109×10-311673×10-271675×10-27

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  3．2原子的构成学习目标知识技能：⒈复习原子构成的初步知识，使学生懂得质量数和AZX的含义，掌握构成原子的粒子间的关系；⒉知道同位素概念。过程方法：采用教师引导，学生阅读、自己提出问题、并自主地跟同学交流、自己完成讨论结果的方法，教师多创设情景让学生自主学习、自主地总结出规律。情感态度：让学生充分体验交流讨论、发现规律、得出结论的过程，让学生在获得有关知识的同时又体验自己学习后获得的成功感。

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  4、《原子结构与性质》复习教学时间：6月16日【高考考点】1、认识原子核外电子的运动状态，了解电子云、电子层（能层）、原子轨道（能级）的含义。2、了解多电子原子中核外电子分层排布遵循的原理，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布。3、了解同一周期、同一主族中元素电离能的变化规律，了解元素电离能和原子核外电子排布的关系。4、了解同一周期、同一主族中元素电负性的变化规律，能根据元

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  专题2：原子结构与元素的性质第一单元 原子核外电子的运动【课标要求】 ?1了解原子核外电子的运动状态。2了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布。【教材内容展示】一、人类对原子结构的认识历史1．认识原子结构的历史（第一节已学）2．以氢原子为例，简述原子核外电子运动状态的方法电子云。二、原子核外电子的运动特征1．电子层2．原子轨

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  专题2：原子结构与元素的性质第一单元 原子核外电子的运动【课标要求】 ?1了解原子核外电子的运动状态。2了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布。【教材内容展示】一、人类对原子结构的认识历史1．认识原子结构的历史（第一节已学）2．以氢原子为例，简述原子核外电子运动状态的方法电子云。二、原子核外电子的运动特征1．电子层2．原子轨

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  专题一：第三单元人类对原子结构的认识原子的构成【问题导读】1原子是构成物质的一种微粒，原子是否可以再分？如果原子可以再分，它是由哪些更小的微粒构成的呢？2相对原子质量定义为“某原子的质量与C-12原子质量的1/12的比”。C-12原子指的是什么原子？【主干知识】1构成原子的微粒及其性质构成原子的粒子电子原子核质子中子电性和电量质量/kg9109×10-311673×10-271675×10-27

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  第四单元 分子间作用力 分子晶体第三课时分子晶体【学习目标】1．加深对分子晶体有关知识的认识和应用【学习内容】三、分子晶体1．定义分子间以分子间作用力（范德华力,氢键）相结合的晶体叫分子晶体。2．常见的分子晶体(1)所有非金属氢化物：H2O, H2S, NH3, CH4, HX(2) 部分非金属单质: X2, N2, O2, H2,S8, P4,C60 (3) 部分非金属氧化物: CO2,SO2

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  原电池教学目标：知识与技能：1、了解原电池原理；2、掌握原电池正、负极的判断及构成原电池的条件；3、理解铜锌原电池的原理与结构，初步学会制作水果电池。过程与方法：1、培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学方法；2、培养学生的观察能力；3、培养学生的实验设计能力。情感态度与价值观：感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观、正确的能源观，增强学生的环保意识。