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    交往互动式教学设计课题15小露珠教时第 1 课时教学目标:(重难点)1能正确流利有感情地朗读课文2学会本课生字其中田字格上面的生字只识不写理解由生字组成的词语用越越造句求原元素:(溯源自能质疑共生高远)多读让学生读中理解读出感受并创设情景让学生敢想敢说以教材文本为依据引导学生个性化地阅读学生在阅读过程中的主体地位应该在对话感受体验以及兴趣习惯和语感培养中加以具体落实教 学 过

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    《小露珠》教学设计教材分析:这是一篇优美的童话写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱赞扬了大自然的和谐融洽和美丽课文融科学知识优美语言思想启迪于一体有利于潜移默化地培养学生的美好情操语言准确生动形象为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借设计理念:本设计通过创设有效的教学情境指导学生多角度地研读文本提高审美情趣教学中尊重学生的主体地位让学生在读中感悟合作中交流表达中提高并引导学

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    《小露珠》教案课前谈话:同学们喜欢猜谜语吗仔细听千条线万条线落在河里看不见再来一个天上有面鼓藏在云深处响时先冒火声音震山谷雨和雷都是自然现象我再出一个有关的自然现象的谜语看看谁能猜出来小珍珠真可爱不能采不能戴小淘气要去摘一个个全弄坏喜欢它吗说说你的理由我听出来了大家都很喜欢小露珠揭题导入孩子们伸出手我们一起写写小露珠的名字写到露字时提示:露是本课要认的生字来热情地和它打个招呼吧二检查预习识字

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    小露珠教学设计(第二课时)教学目标:能流利有感情的朗读课文会用越来越......越来越......造句明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因感受大自然的和谐美丽教学重难点:能用越来越......越来越......造句教学准备: 课件教学过程:一导入今天我们继续学习《小露珠》(板书)(出示小露珠的图片)这就是小露珠看可爱的小露珠悄悄地出现了(出示课件)二学习第2--5自然段过渡:天亮了早起的小动物都亲热

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    科目:语文 课题:小露珠 主讲:教学目标:1产生对本课的兴趣 2知道本课的学习目标时间授课行为<讲解提问等内容>应掌握的技能要素学生行为(预想回答等)视听教材等000010200230330同学们好你们都喜欢猜谜语吗今天老师就给你们出一个有关自然现象的谜语谜语:闪亮透明小圆球不大不小像豆豆花草树叶作摇篮摇来摇去真自在太阳出来去无踪那是

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    《小露珠》《石榴》教学设计学习目标正确流利有感情地朗读课文识记本课字词会用越来越……越来越……造句抓住重点词句品读积累运用优美的拟人句教学重难点品读重点词句积累运用优美的语言教学准备:多媒体课件教学过程一复习导入同学们上节课我们初步朗读了《小露珠》和《石榴》两篇课文这些词语大家能读下来吗(出示词语:闪亮 透明 圆润 光彩熠熠 甜津津 驰名中外 红白相间 金黄的向日葵 碧绿的白杨树

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    小露珠教学设计 教育目的1.让学生明白小露珠的无私奉献的精神把自然装饰的更加美丽2.学会通过拟人的手法讲故事阐述道理3.准确认识句中生词理解句中词语用法会灵活运用教学目标学会本课生词理解句中词语的意思能够准确的流利的带感情的朗读课文会灵活利用句中生词造句理解小露珠牺牲自己将美丽奉献给他人的崇高品格教学重点1.理解动植物对于小露珠的喜爱之

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