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课改论坛 如何走出三六五新课改在运用中出现的几个误区 台儿庄区涧头集第一中学 陶 胡2010年9月20日走出三六五新课改在运用中出现的几个误区 我区推行的三六五教学模式经过两年多不断的发展和完善实践证明具有科学性实效性和易操作性的特点它要求在上学生在老师的指导下紧张愉快地学习人人都能当堂完成作业完成教学目标为大面积提高教学质量打下了坚实的基础是一种高效的教学模式可是在实践中
Education: The process by which a persons mind and character are developed through teaching especially through formal instruction at a school or .教学模式 以教师为中心 以学生为心 以课本为中心 以活动为中心 以教室为中心 以任务为中心4.互动
走出示范课教学的几个误区子长县秀延小学 史晓娟示范课是衡量一个学校教学水平高低的窗口是显示一个教师教育理念教学方法个人素质等多方面的平台从学校到教学研究中心从县级市级省级乃至国家级的示范课都想通过示范课对教学起到示范作用引导全体教师向理想发展但对于现在的很多示范课公开课仔细分析总结走入了一些误区有些东西值得我们去深思误区一:示范课过于程序化表
走出新课改的误区 松山五中数学组 孔祥增近三年来在上级教育部门的正确下我校在新课程改革的进程中进一步理清思路以教育创新为先导主抓教学并在引用和借鉴洋思经验的基础上探索出一套全新的教改模式即:三阶段五环节教学模式树立为培养学生自主学习的能力提高教学质量教学应以学生为主一切为了学生的发展的教学思想到目前我
走出新课改的误区瓮安中学 李凤奇?新课程的本质在于:面向全体学生促进学生全面发展提高学生综合素质培养学生创新能力为使学生发展成为创新型人才打下坚实基础因此作为教育机构和作为教育工必须保持头脑清醒思路清晰认真把握课改的本质目的与任务而不能盲从衡量新课改成功与否的根本标准是提高而不是降低教育质量离开牢固的科学文化基础空谈素质教育是不切实际的我们要把教学常规的落实教师责任意识的强化教育过程中优良
走出循环教学的几个误区扬州大学附属中学 李恺循环教学是近些年来新兴的一种独特的教学模式它将传统的教学行为延伸至课外从而形成了课前—课中—课后的循环教学过程具体来说循环教学通过导学案的设计将学习前置问题前置使成为展示交流纠错落实点拨提升开放拓展示范引领的舞台它强调学生在教学中的主体地位主张先学后教以学带教并将学生课内的小组学习和课外的自主学习很好地结合起来是全面推进素质教育的一项有益的探索
新课程改革与传统历史教学关系的反思 华吉 西宁十四中【论文摘要】 新课程改革的主题是强调学生的学习主动性突出对学生实践能力和创新意识的培养作为新课程改革的实践者我深深体会到:要让学生轻松愉快主动有效地学习其条件之一就是帮助学生形成稳定的兴趣课程资源的开发和利用则无疑成为培养学生学习历史兴趣的重要途径同时课程资源的开发和利用也作为新一轮教学改革的一大亮点本文试从乡土历史课程资源入手
如何走出汽车音响改装的误区 改装汽车音响系统是现代玩车一族的时尚无论进口或国产的轿车也无论是中档或高档的汽车其原装的音响系统很多让人失望不尽人意之处并非来自中低档的轿车汽车音响的发烧友一定会赞同我这一结论但是汽车毕竟是汽车不是多媒体电脑或家用电器对于酷爱汽车音响的朋友只有通过改装才能来满足自己的愿望但是在改装汽车音响方面许多人在认识上还存在不少误区而这些误区恰恰又是改装汽车音响方面最关键的基本知
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