相关文档

• 平行四边形判定（教学设计）.doc

  平行四边形的判定（第1课时）学习目标：1在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边来判定平行四边形的方法．? 2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．? 3培养用类比逆向联想及运动的思维方法来研究问题．学习重点：理解和掌握平行四边形的判定定理预习指导：1平行四边形定义是____________________________________.2平行四边

• 《平行四边形的判定(1)》教学设计.doc

  PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(一)一学生起点分析学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质可以考虑采用类比的方式进行教学设计学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学习数学的过

• 《平行四边形的判定(2)》教学设计.doc

  PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(二)一学生起点分析学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质第二节第一课时学生也已经掌握了1种判定的方法学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学

• 《平行四边形的判定(3)》教学设计.doc

  PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(3)一学生起点分析学生知识技能基础：学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质第二节前2课时学生也已经掌握了几种判定的方法学生活动经验基础：在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学

• 平行四边形的判定--课堂教学设计.doc

  #

• 平行四边形判定.doc

  #

• 平行四边形判定ppt.ppt

  #

• 平行四边形的判定教学案.doc

  《平行四边形的判定》教学案单位：海安县城东镇韩洋初中 年级： 八 设计者：杨昌兰 时间：2009年3月课题平行四边形的判定课型新授案序第1课时教学目标知识技能掌握平行四边形的判定定理一与判定定理二及推论会用平行四边形的判定方法进行简单的推理．数学思考1通过猜想验证推理交流等数学活动发展学生的动手操作能力合情推理能力以及应用数学意识．2使学生掌握证明与举反例是判断一个数学命题是否成立的基

• 3.1平行四边形（2）-平行四边形的判定.ppt

  (2)根据题意画出图形BDM在梯形ABCD中AD∥BC∵AB=DC∴∠A=∠D ∠B=∠C.回顾与思考AB∴∠1=∠2 ∠3=∠4.定理:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.∴BC=DA.∴四边形ABCD是平行四边形.1∵∠A=∠C∠B=∠D∠A∠C∠B∠D=3600.平行四边形判定P已知:如图在□ ABCD中BF=求证:PDCD=BC.∴PDCD=BEEC=∵AO=COBO=DO∴四边形AB

• 平行四边形的判定.doc

  平行四边形的判定教学目标：知识与技能 在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边对角线来判定平行四边形的方法．．过程与方法 1．通过观察实验猜想验证推理交流等数学活动发展学生合情推理能力和动手操作能力及应用数学的意识与能力．2．会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．情感态度与价值观 在应用平行四边形的判定的过程养成独立思考的习惯在数学学习活动中获得成功的体验 教学