《项脊轩志》教案一简介 归有光字熙甫号震川世称震川先生明代古文家8岁丧母9岁能文20岁通读经史但考试不利35岁才中举人其后二十余年八次考进士不第后移居嘉定安亭江上读书讲学生徒常达数十百人被称为震川先生直到60岁才中进士授长兴知县一生郁郁不得志他的散文的特点是:①即事抒情真切感人②注重细节刻画生动③篇幅短小言简意赅④结构精巧波
项脊轩志??教案 教学目标: 1.体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色 2.学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧 教学难点: 深入体会细节描写在叙事中营造出来的抒情气氛 教学安排: 三课时 教学步骤: 教学要点: ????了解朗读课文基本了解作品的记事抒情表达情怀的特点口译第一二三段继续积累有关文言知识 一.导入新课: 在学生阅读项脊轩志注解的基础上教师补充: 《项
《项脊轩志》教案学习目标:1.继续培养学生结合注释理解文言文的能力积累常用的文言词语1体会笔墨清淡而缠绵动人的情感2学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧二教学过程: ㈠导入你们爱自己的家吗当然是因为家里有自己的亲人给你温暖对于明代文学家归有光而言项脊轩就是这样一个地方在这里这间小屋牵系着一些人和事是时时追怀不能忘却的记录着他的希望和梦想留下了他的喜悦和悲
项脊轩志教案 项脊轩志(第一课时) 教学目标:? 1解题? 2了解? 3自译课文? 4.熟读课文 教学重点:? 1了解有关知识帮助解读课文? 2按要求翻译课文理解课文基本意思以便进一步赏析课文 教学步骤:? 一导入课文解题? 1.出示学习目标简单导入课文(从《项脊轩志》作为明请散文单元的开篇之作的角度说引起学生重视) 2.解题: (1)志记的意思它是古代记叙事物抒发感情的一种文体《项脊轩志
《项脊轩志》教案[教学目标]〈一〉知识教学1了解明代散文概况唐宋派及归有光2学习本文结构严谨文脉贯通的特点文章以项脊轩为线索借家庭琐事表达人亡物在三世变迁的感慨〈二〉能力训练1学习善于选取富于特征意义的细节来表达深挚的感情[来源:学§科§网]2积累文言实词分析常见的词类活用和文言句式[来源:]〈三〉德育渗透[来源:][来源:学科网]感受亲情美培养积极健康的情商[重点难点]1重点是掌握文言字词句
《项脊轩志》教案 教学目标:1.学习借平淡的生活琐事抒发真挚感情的写作特色 2.积累常用文言词汇提高古文阅读能力重点难点:1.理解对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情 2.学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧课时安排:两课时 第一课时教学目标:简介
《?项脊轩志》教案?? ?教学目标?知识与技能1鉴赏课文体味其中或喜或悲的情感 2?学习善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧?过程与方法朗读与探究相结合情感态度与价值观体味在对亲人的思念之中所寄托的寂寥的身世之感教学重点和难点理解对家道衰落的伤感对故居亲人的眷恋把握课文多可喜亦多可悲的内涵?教学用具:多媒体 教学内容与步骤一?导入
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项脊轩志归有光[题解]这篇文章选自《震川文集》项脊轩是少年时代朝夕相处的书斋在这里读书休息在这里听过老奶奶讲述母亲的一些往事在这里受过祖母的关怀也是在这里和妻子闲谈家事项脊轩和生平有着密切的关系这座百年老屋似乎成了个人生活和家庭生活的见证人因而写出了对它的亲切感情和对亲人的深切怀念归有光(1506——1571)字熙甫号震川明朝昆山(现江苏昆山县)人明朝后期著名的散文家著有
项脊轩志教学目标:1??了解归有光识记文言基本知识点2??学习本文写作方法:从生活中捕捉平淡的琐事用不事雕琢清新淡雅不着任何色彩的白描手法撷取生活中典型的细节和场面来描绘人物3??了解本文结构严谨文脉贯通的特点4??感悟的怀旧伤感情绪教学过程:第一课时??[教学要点]??????1.简介及作品简介??????2.细节描写进行探究性学习一引入课题? 朱自清的一篇散文《背影》几十年来打动了
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