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  教学课题P61页例2试一试练一练练习十第24题课型新授本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日教学目标：1使学生经历具体情境能正确计算按周期规律排列的某种物体或图形共有多少个2使学生经历自主探索合作交流的过程体会计算解决问题的最优化策略 3体会数学与日常生活的联系获得成功的体验教学重点：能正确计算按周期规律排列的某种物体或图形共有多少个

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  找 规 律(二)一专题简析对于较复杂的按规律填数的问题我们可以从以下几个方面来思考：1.对于几列数组成的一组数变化规律的分析需要我们灵活地思考没有一成不变的方法有时需要综合运用其他知识一种方法不行就要及时调整思路换一种方法再分析2.对于那些分布在某些图中的数它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关这是我们解这类题的突破口3.对于找到的规律应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有

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  第二课时 找规律(2)教学目标： 1使学生结合现实情境用平移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律会根据平移次数推算把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的总次数解决相应的实际问题2使学生主动经历自主探究和合作交流的过程体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一进一步培养发现和概括规律的能力初步形成回顾与反思探索规律过程的意识教学重难点：探索把图形分别沿

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  找 规 律【教学内容】国标本苏教版小学数学四年级上册第4849页【教材分析】本单元内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律并进行简单应用学生在第一学段学习时已探索过一些事物中的简单规律初步积累了一些探索简单规律的经验构成了学习本单元的基础从四年级上册学习起各册教材都将安排找规律的单元引导学生探索生活中一些简单的数学规律并应用规律解决相关的实际问题本单元所涉及的教学内容是比较常见的生活

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  找规律教学内容：苏教版四年级(下册)第5253页教学简析：这部分主要是让学生在现实的情境中经历对几个事物进行排列的过程探索简单排列现象中的规律例题先通过3个小朋友照相的情境提出3人排成一拍照相有多少种不同的拍法这一问题引起学生的探索愿望接这引导学生自主探索解决问题的方法并通过交流对问题隐含的规律获得初步认识然后引导学生用字母分别表示3位小朋友把每一种排法列举出来进一步明确认识其中的规律教学难

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  找 规 律李君婧单元教材分析：本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力单元教学要求：使学生通过观察猜测实验推理等活动发现图形和数的排列规律培养学生的观察操作及归纳推理的能力培养学生发现和欣赏数学美的意识运用数去创造美的意识

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  鲁垛镇中心小学备课教案课 题找规律1主备人石梦茹上课时间教学目标　1通过合作探究找到两个物体间隔排列时两端的物体比中间的多1中间的物体比两端的少1这一规律　　2能够利用这一规律解释生活中的现象解决生活中的问题教学重点学生经历间隔排列规律的探索过程找到两种物体间隔排列时两端的物体比中间的物体多1中间的物体比两端的物体少1这一规律教学难点激发学生解决问题的热情提高能力教学准备挂图预习要求预

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  找规律(2)教学内容：苏教版教科书5051页教学目标：1让学生学会运用间隔排列的两种物体数量间的关系解决简单的实际问题2在探索问题解决方法的过程中发展学生的数学思考能力培养主动探索的意识3让学生进一步体会数学与现实生活的联系培养学习数学的积极情感教学重难点：发现规律并且利用规律解决问题教学过程：课前听歌二游戏激趣引入新知打节拍师：同学们我们一起来做一个拍手游戏好不好我先示范然后你们跟着做为什

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  教学过程复习旧知引入新课谈话：前面我们已经学习了找规律看看同学们会不会用小眼睛发现规律了呢复习出示：第一题：第二题： 谈话：之前我们学习的都是关于图形的规律今天我们接着来找规律今天的规律又是什么呢让我们一起去探索吧——(板书课题 找规律)自主学习合作探究出示主题图 谈话：看有一群小朋友和我们一样也再找规律我们一起来看看吧 出示主题图从中你发现了哪些规律出示【正方形和三角形】提问：小朋友摆正方