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  《洋话连篇》之蜗牛版?1 清晨呓语Things you say in the morning. Teacher: Whats wrong with you William: Im not myself today. Im not myself这句话是什么意思呢我都不是我自己了那么我是什么呢看来这句话不能光从字面上来理解那么它是什么意思呢让我们来打个比方吧：你昨天晚上失眠了第二天上课无论老师问你什么

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  《洪恩　洋话连篇VCD》 --------- 发表时间 2001-12-31-6:59:10 - 来自 - taglong 主持人(Talk Show 脱口秀)：William (威廉姆) Hogan(孙震) iioo修改于2002年2月24日 目 录 1.清晨呓语2.厕所外的呐喊3.请客吃饭4.打破沙锅问到底5.知其然及其所以然6.脱身妙语7.与的哥共舞8.你好哥们9.办公室的节奏10.线

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  假如我是蜗牛 河南省南阳市油田一中高二（2）班 吴筠笕 指导教师 张凤萍 蜗牛爬的很慢很慢它的生命很短很短它的理想很大很大它的结局很惨很惨 蜗牛的理想是做出大事目标之一：东登泰山之顶然而它太慢了它短暂的生命与3000年来说不过是沧海一粟它选择了放弃同样对于目标二----南观长江之水----由于同样的原因它也放弃了 这只蜗牛定然是一个悲观者在知道自己不能实现后居然什么都不做死在草丛中假如我是蜗牛我

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  蜗牛一个雨后的清晨我在小区的墙角边发现了几只小小的蜗牛于是我就蹲下来观察它们瞧一只蜗牛正慢悠悠地向我爬过来它有个带螺纹的外壳它的腹足伸在外面头上有两对触角前端那对触角较长触角末端还长有蜗牛小小的眼睛我用手轻轻碰了一下蜗牛的一根触角那根触角立刻缩了回去过了一会触角又缓缓伸出蜗牛继续向前爬行这只蜗牛很可爱吧经过连续几天的观察我发现蜗牛喜欢潮湿的环境也爱出现在阳光少的花丛和草丛里尤其喜欢在雨后出来

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  ⒊蜗牛(二)一教材简析：　本课紧接上一课的内容重点在于观察蜗牛的生活习性由于学生在此前饲养了蜗牛因此对蜗牛的活动时间吃食方式食物种类和排泄等方面已经有了一些了解在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断串联起整体的对蜗牛的认识将有利于学生建立动物生活习性的整体印象促进学生对生命特征的认识本课主要研究蜗牛的食物休眠排泄三方面的问题关于蜗牛的繁殖只是要求学生在以后的饲养过程中去发现这个现象二教学背景：

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  义务教育课程标准实验教材小学三年级科学(上)《蜗牛》教学设计 阜阳市颍泉区行流镇三义学校 邢 蕾 二○○九年十月九日《蜗牛》教学设计阜阳市颍泉区行流镇三义学校 邢 蕾一教学设想《蜗牛》这一课是三年级《科学》上册第二单元《动物》的第一课时在教学这一课时我先让学生自行寻找小蜗牛让学生在找蜗牛的实践活动中了解蜗牛的生活环境让学生在的探究活动之前有一个先入为主的对蜗牛的

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  打扰了我刚来想和大家分享一下《牵一只蜗牛去散步》作为见面礼吧《牵一只蜗牛去散步》　　台湾?张文亮　　上帝给我一个任务　　叫我牵一只蜗牛去散步　　我不能走太快　　蜗牛已经尽力爬为何每次总是那么一点点　　我催它我唬它我责备它　　蜗牛用抱歉的眼光看着我　　彷佛说：「人家已经尽力了嘛」　　我拉它我扯它甚至想踢它　　蜗牛受了伤它流着汗喘着气往前爬…　　真奇怪为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步　　「上帝啊为

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  　　　　　　　　蜗　牛学校：城关一小 班级：五(2)班：孟陈 指导老师：令狐昌琼　　只是一个小小的家——蜗牛家每当我听到这优美动听的歌声就会想到那些小小的蜗牛　　有一次我和姐姐来到学校的足球场上正要踢球忽然发现一只小小的蜗牛正慢慢地向绿色的草丛中爬行它背着一个比自己身体大得多的壳缓缓地向前蠕动柔软的身体紧贴着地面留下一条清晰的线　　出于好奇我把蜗