大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    第一部分 教育学基础 一教育与教育学(一)教育的概念教育的要素教育的形态教育的本质教育的基本规律 1.教育的概念:1.教育活动是人类社会独有的活动2.教育活动是培养人的社会实践活动3.学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动4.教育概念的扩展——大教育观的形成 2.教育的要素:1学习者 2教育者3教育内容 3.教育的形态:依据教育的正规化程度实施机构和在不同历史阶段的存在方式可以将

  • (彩色).doc

    教育心理学知识要点第一章??教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容1教育心理学的研究对象?教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学?2教育心理学的性质?是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科?3教育心理学的研究内容?(学教相互作用过程模式:P4)?具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的?(1)五要素①学生——?学习的主体因素(其群体差异个体差异影

  • .doc

    1心理发展: 指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化.2自我意识: 是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系尤其是人我关系的意识.包括三种成分:自我认识自我体验和自我调控.3认知方式: 也称认知风格是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式.4认知结构: 就是学生头脑里的知识结构广义而言它是某一学习者的全部观念及其组织狭义的说它可以是学习者在某一特定知识领域内观念及其

  • .doc

    第一章 教师与教育心理学  第一节 怎样才是合格的教师  一专家型教师  专家型教师主要指在教学工作中具有丰富的组织化了的专门知识能胜任某一学科教学任务富有职业的敏锐洞察力其教学效绩优于一般教师的一类教师专家教师的一般特征主要有以下两方面:  1.有丰富的组织化的专门知识并能有效运用  2.熟练掌握教学技能  专家教师所熟练掌握的技能主要有:  (1)课时计划简洁灵活具有预见性  (2)教学

  • 汇总.doc

    一教育学及其发展1.教育学的概念:教育学是一门以教育现象教育问题为研究对象探索教育规律的科学2.教育学的发展分为三个阶段:教育学的萌芽教育学的创立教育学的发展3.教育学发展中的教育专著:(1)中国先秦时的《学记》是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著(2)教育学史上一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著(3)从一门规范学科的建立从独立的教育学诞生的角

  • .doc

    教育心理学 重点★ 次重点▲ 了解□之一选择and填空1★教育心理学:教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学它是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科2▲教育心理学旨在理解学生的学习心理3★学习与教学的要素:学生(信息接受者)教师(信息传播者)教学内容(信息)教学媒体(信息载体)教学环境(背景)4★学生从两方面影响学与教的过程:群体差异个体差异5▲学生是学习

  • .doc

    #

  • 汇总··.doc

    1教育的本质:教育是培养人的一种社会活动2狭义的教育主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动P1 3现代教育制度的发展趋势(二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势)P4 (1).加强学前教育并重视与小学教育相衔接(2).强化普及义务教育并延长义务教育年限(3).普通教育与职业教育朝相互渗透的方向

  • 发展与.doc

    1什么是发展与教育心理学:它是研究个体心里发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学2发展与教育心理学的学科性质:1》发展心理学属于心理学中的基础学科之一它主要探讨个体心理发生发展的特点和规律2》发展心理学的研究成果可为相关学科的发展提供理论基础3》教育心理学属于心理学中的应用学科之一他主要探讨学校教育情境下学与教的心理特点和规律教育心理学更注重解决教育实践领域内的

  • __各章主.doc

    《教育心理学》各章主要知识点(初中)第一章:教育心理学的研究对象(定义)学习与教学的要素学习与教学的过程学与教相互作用过程的模式教育心理学的作用第二章:1. 心理发展的概念与基本特征2. 我国对心理阶段的划分3. 皮亚杰的认知发展阶段(名称年龄范围)4. 人格的概念5. 爱里克森的人格发展阶段(名称年龄范围)6. 影响人格发展的社会因素7. 自我意识的概念及发展阶段8. 认知方式的差异9.

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部