《背影》阅读探究案本节任务: 1学习抓住父亲背影这一情感聚焦点展示人物情感的写法 2赏析文章第六段感受父子深情:父疼子子爱父 3体会平实的语言理解深沉的父爱一复习导入: 文中共写了几次背影你认为哪个背影最感人最能体现父亲对儿子真挚的爱二转入新课明确任务自主学习1学习抓住父亲背影这一情感聚焦点展示人物情感的
我说道:爸爸你走吧他往车外看了看说:我买几个橘子去你就在此地不要走动我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台须穿过铁道须跳下去又爬上去父亲是一个胖子走过去自然要费事些我本来要去的他不肯只好让他去我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不大难可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了他用两手 a 着上面两脚再向上 b 他肥胖的身子向左微 c 显出努力
《背影》阅读题我说道:爸爸你走吧他往车外看了看说:我买几个橘子去你就在此地不要走动我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月台须穿过铁道须跳下去又爬上去父亲是一个胖子走过去自然要费事些我本来要去的他不肯只好让他去我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不大难可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了他用两手 a 着上面两脚再向上 b 他肥胖的身子向左微
我们过了江进了车站我买了票他忙着照看行李行李太多了得向脚夫行些小费才可过去他便又忙着和他们讲价钱我那时真是聪明过分总觉得他说话不太漂亮非自己插嘴不可但他终于讲定了价钱就送我上车他给我拣定了靠车门的一张椅子我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位他叮嘱我路上小心夜里要警醒些不要受凉又嘱托茶房好好照应我我心里暗笑他的迂他们只认得钱托他们只是白托而且我这样大年纪的人难道不能料理自己么唉我现在想想那时真是太聪
小说阅读探究题教案一教案说明湖北在《普通高中语文课程标准(实验)》中指出:要注重语文运用审美与探究能力的培养促进学生均衡而有个性地发展可见探究是语文学习所应培养的三大能力之一《课程标准》又指出:要积极倡导自主合作探究的学习方式可见探究又是语文学习三大方式之一二教学目标1.明确小说探究能力的要求了解小说探究题的特点2.掌握小说探究题的解题方法三考纲解读《考试说明》 探究:1﹑从不同的角度和层
--于细节之中见神韵最是那一低头的温柔大王实验中学 郭立军赠日本女郎徐志摩 最是那一低头的温柔, 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉! “唯有细节将组成作品的价值”-----巴尔扎克什么是细节描写? 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 它是记叙文情节的基本构成单位
教学目的:1品味叠词的作用2解读词的意象把握景与情的关系整体感受词的意境美3了解词人的人生际遇体会其后期的愁情能力训练:1熟读背诵全词2理解词中的意象体会其情感准确把握愁之内涵教学重点:1背诵全词2品味叠词的作用3解读词的意象整体感受词的意境美教学难点:准确理解李清照后期作品中所体现的愁之内涵教学方法:知人论世了解背景以生为本情趣引导一我认为要读懂词作先要知人 知人即了解的生平在不同的
打通阅读与作文教学通道?实现人文与工具双赢目标一为什么要开展读写结合从读学写文意兼得教学模式与策略研究(一)为实现全国教育科学十一五教育部规划立项课题的研究目标市教学研究室小语学科组于2007年初向省教学研究室申报立项了《新课程背景下小学阅读教学新课型 新模式及新策略研究》和《新课程背景下小学习作教学实效性指导策略研究》两个基础教育研究项目并于2007年9月在市民族实验小学召开了课题研究骨干
浅谈探究性阅读教学新的《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力提倡多角度的有创意的阅读利用阅读期待阅读反思和批判等环节拓展思维空间提高阅读质量 ????什么是探究性阅读呢探究性阅读以阅读目的为前提以信息论 理论为指导以围绕阅读目的准确快速有效把握文章的相关信息为基本原则不断提高筛选认知处理语言信息的能力探究性阅读能
《基础教育课程改革纲要(试行)》《普通高中课程标准(实验)》《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案》《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验09版)》《普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明(课程标准实验版)》新点亮点难点F 探究:指对某些问题进行探讨有见解有发现有创新是在识记理解和分析综合的基础上发展了的能力层级 二真题回放感知探究(2)探讨的创作背景和创作意图【题
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