关于教育部评估专家组深度访谈内容侧重点(供参考)教育部《高职高专人才培养工作水平评估工作指南》文件中指出评估的目的不是为了给出某个等级而是为了促进学校的改革建设与管理评估专家组进校后在查阅对学校主要信息初步了解的基础上将针对疑点或需要进一步了解的有关问题有目的地邀请学校有关职能部门教学系部负责人主要理论与实践课程教研室实践训练中心主任和教师就评估指标的相关内容进行深度访谈一般每位专家要访谈
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访谈内容总结时间2003-6-11被访谈人被访谈人部门职务Email提问人张丽君记录人李懿主要内容: Q:人员A:3人还有一个返聘的Q:部门工作A:合同管理预算审核Q:岗位A:合同管理预算还有我部长Q:人员A:年龄偏大他们都51岁我46岁返聘的人主要协助审核Q:合同管理过程A:业务部门提出合同草案提交经营部经营部按照规定对合同方的资质预算审核填写意见交到总经济师再到总经理Q:预算
压裂HSE内审访谈内容一访谈:是否熟悉自己业务范围内的HSE职责标准规范和应急程序是否亲自进行安全经验分享安全观察与沟通隐患排查联系点活动等举例说明如何履行党政同责一岗双责管工作必须管安全展示有感的带头作用二访谈:是否参与HSE审核和事件原因分析是否按规定进行HSE述职是否组织对直线下属的培训指导直线下属有针对性改进HSE工作是否知晓业务范围内的承包商HSE管理短板三三访谈
出国留学——德国篇访谈笔记Q1——在本科期间做交换生与毕业后去德国留学哪一个更好一些——我个人认为本科期间去感觉收获很大人真的会有所成长很值得会有更多的文化积淀对很多东西也有了更深的见解看问题的角度也变了对于学语言来说真的有很大的帮助知道说什么该怎么说说话内容不会那么空洞或没有说服力到处都是德语和德国人交流地道德国人不会照顾我们因为我们是外国人就会讲的慢他们说话很快强迫你的思考速度加快思考速度加快
深度访谈指南 评建办宣传组通过收集整理编写了《深度访谈指南》以供各部门单位全体教职员工学习理解并早做准备深度访谈是评估专家在评估过程的现场考察阶段依据调查提纲与调查对象进行口头交流用以采集信息调查核实的主要方法深度访谈法是一种无结构的直接的个人的访谈法专家通常会采用追问法来掌握其需要了解的问题评估专家根据事先在状态数据库院长汇报以及在现场考察过程中发现的问题针对学校薄弱环节的核心问题以学院各
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药剂科访谈内容1医院的药物组织结构是怎样的答:医院成立药事管理委员会药事管理委员会下设3个小组:即药品质量管理小组组长是药剂科主任职责是协助药事管理委员会对全院使用的药品及化学试剂一次性耗材进行质量监督检查处理涉及药品质量工作质量的严重事件二是药品不良反应监测小组组长是护理部主任负责协助药事管理委员会对全院用药过程中发生的不良反应进行监测登记存档按规定上报名药品不良反应监测中心并及时处理善后事宜三
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1深层访谈法P135一深层访谈法的定义和特点三深层访谈法的优缺点二深层访谈法的实施2一深层访谈法的定义和特点深层访谈指调查员和一名被调查者在轻松自然的气氛中围绕某一问题进行深入的讨论目的是让被调查者自由发言充分表达自己的观点深层访谈法与焦点小组访谈法的区别
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