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  倾听爱的声音 情景一 朋友义叮铃铃叮铃铃……亲爱的高考成绩出来了我没考好怎么办这是在高考成绩出来的那天我的死党给我打的噢亲爱的你怎么了不高兴了吗死党察觉的问道是不是没考好啊表妹怎么办我明天早上都没脸见我爸爸了没事的啦先不要想那么多睡一觉明早起来就什么事也没了表妹……想哭就哭吧亲爱的还记得你还欠我一个生日礼物吧后天陪我起一个地方然后

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  倾听不同的声音　　午夜时分风飒飒地吹着已是深秋却仍感觉不到一丝寒意睡不着的我趿拉着鞋子走出房门倚在一棵大树旁仰望星空　　一阵窃窃私语扰乱了我的思绪扭头一看原来是一群小动物正在开篝火宴会但讨论的问题却是关于——环境　　我决定坐下来听它们讨论些什么　　一只小燕子开口说话了：现在的天气环境简直是太合我意了都已是深秋了天气仍然暖和这样就不用大老远的往南飞啦真是尾巴长见识短亏你还飞过大江南北呢小松鼠推

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  倾听花开的声音走进孩子的童心 ------倾听孩子共同成长如果没有人与人之间的相互理解那么每个人都固执地从自己的角度出发认为自己永远对而别人总是错误的 -------《卡尔威特的教育》倾听的艺术记得一篇文章中说过：倾听花开的声音我们能读懂花儿的心思倾听溪水的歌声我们能读懂山林的呼唤倾听孩子的心声我们能走进孩子的心

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  大部分沉没的声音背后都有未被满足的诉求都有被压抑待纾解的情绪让舆论哗然的事件都肇始于被忽视的声音不可倾诉不被倾听不能解决如果不主动打捞太多声音沉没难免会淤塞社会心态导致矛盾激化　　在今天的中国能听到各种声音两会会场中代表委员纵论国是报纸杂志上不同思想交流探讨新闻评论跟帖动辄上千条近2亿网民随时写下140字微博……条条声轨汇成合奏呈现这个时代多元多样的复杂图景和蓬勃活力 xQowW ?　　我

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  等待花开读《我要做好孩子》有感今年寒假我和学生们共读的书目是我国著名文学家黄蓓佳的《我要做好孩子》捧起这本书我被文中这个胖乎乎的小女孩吸引了金玲可爱机灵善良正直富有爱心我静静地走进这个女孩的心灵倾听着她的心声为人师为人母的我思索着痛苦的孩子在分数就是学生命根的今天好孩子的评价标准是什么——那就是优异的学习成绩成绩好了老师高兴家长开心成绩好了什么都可爱了书中的小主人公金玲语言表达能力丰富擅长写作文采

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  倾听春雨的声音你肯定听过下雨的声音吧　　雨的声音真的是很好听呢她有时会调皮地唱着淅沥淅沥的歌声而来有时会悲伤地唱着小情歌哗啦哗啦诉说着无法排解的愁思这时小草也垂下了它骄傲的头颅花儿顿时黯然失色没伞回家的人们孤零零地站在商店门口躲雨她的歌声似乎穿透人们的心扉把人们心灵最深的情感勾起了就连那终年在外的流浪汉也不禁在这沉闷的雨天流下热泪这种歌声叫人心酸却有种独特的美　　春雨呢她没有那么欢快也没有那么悲伤

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  《我们怎样听到声音》说课稿教材分析：我们怎样听到声音一直是初中教学的难点教材中提供的我们怎样听到声音的实验操作较为繁琐且误差较大往往导致概念难以建立建立后的概念又由于内涵较深外延较广涉及的知识抽象学生难以理解我认为授课时应大胆改进探究实验在尊重编者所确立的探究思想的前提下建构身边的物理采用更为科学的探究流程才能真正让学生获得知识与技能情感与态度等方面的发展特别是获得能力发展和深层次的情感体验

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《听听秋的声音》说课一.说教材 《听听秋的声音》是人教版三年级　　上册第三组的最后一篇课文是一篇略读课文是一首现代诗.用拟人的手法抓住秋天里大自然的一些声响用诗的语言赞美了秋天二.说教学方法　　　阅读教学以读为本情境教学法 和阅读法将是本课的主要教学方法三.说教学目标 1. 正确流利